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23 下大雨优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：23 下大雨优秀教学设计

正文

下大雨

目标:

1.会写7个生字,会认8个生字。理解由生字组成的词语。

2.2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

3.激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然的思想感情。

重难点:理清文章思路,能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。

过程:

一情境导入:

1、谈话:

师:上节课我们学习了……

生:下大雨

师:下什么雨?板书:下雨

师:你经历过下大雨吗?下大雨好玩吗?提一个学生说说下大雨的时候你会做什么?你喜欢下大雨吗?

师:课文中的小男孩呢?他在下大雨的时候不但不无聊,反而玩得很开心呢,快跟着老师去课文看看他的雨有多大?他都玩了些什么?

二、精读感悟1-2自然段

1、自由大声读课文1—2自然段

2、齐读第一小节,“这是中雨,大了点,对,这才是倾盆大雨。哪个句子具体写雨大?

出示

下的屋顶起了烟。大雨点落在天井的积水里,砸出一个一个的丁字泡。

提生读句子,哪个词语最能体现雨大?

起了烟,砸

你找出了雨点大的样子,再来看看下个句子

出示:小组读。

我用两手捂着耳朵,又放开,听雨声:呜——哇,呜——哇。

这句话写了什么?雨的声音,师生做动作,指导学生做动作,是快速的捂放,还是一捂一放。从哪里能看出来?破折号,能表示声音的延续,好玩吗?

出示:

下雨天,我常这样听雨玩

齐读,板书,玩

3、玩!雨怎么玩儿呢?听着玩,看着玩,听雨声,看丁字泡,还可以看雨中景物,花花草草,鸟鸟虫虫。

三、精读感悟3-8

1、出示自学目标:

自由大声读课文3-8,思考:

1、找出小男孩看到那些植物,各有什么特点,用一个词语或者一句话说说。

2、找出雨中的动物,圈出表示它们的动作的词

2、小作者重点写了哪种动物?练读两遍。读正确流利有感情。

2、每小组一名提生回答:

师板书:

同是雨中的植物,但是特点各有不同

荷叶:雨打的荷花缸里的荷叶东倒西歪。

植物

紫藤:紫薇花湿透了,然而并不被雨打的七零八落。

你体会到什么,雨大。特别是那几个词?所以还有一个词叫做“风吹雨打”打这个词让你想到上文的那个字?砸。

3、下大雨的时候不光小作者在看雨玩雨?小动物们也在玩,它们怎么玩的?

分别读课文:提取动词

大黑蜂钻咬一个人过的,谁是一群人过的?小作者是怎知道大黑蜂是一个人过的?(观察)有心人。

动物麻雀躲歪

小鱼_____在荷叶下,________小尾巴。

蜻蜓倒吊

☆乌龟

出示句子:提生朗读,分别评价,

四、精读乌龟

作者重点写了哪种动物?乌龟,下面我们就来重点读读乌龟的故事。

1、出示课文,提生读课文,生生互评。从你的朗读中我听出了你的理解。

2、第一句应该读呢?

哈,一只乌龟。

哈,你还在呀!一只乌龟。

自由练读,小组讨论有什么不同,所以要读出什么的感觉?(惊喜)

这里有什么样的故事呢?听老师读,再读“哈,你还在呀!”

3、下大雨,它也出来看雨了,出示

它昂着脑袋看雨,慢慢地爬到天井的水里。

昂着脑袋是什么样子,大家做一做。为什么要昂?(乌龟矮,要昂着头)

4、小作者一直以为小乌龟(丢了),现在失而复得,是什么让小乌龟又出来了?(下大雨)小作者会想对这场雨说点什么?提生自由回答。

五,拓展延伸

1、让我们仿照开头“雨真大”,给课文补个结尾,你会说什么?小组讨论,分组汇报。

(下大雨真好)(下大雨真好玩)(我喜欢下大雨) 2简介汪曾祺

六、指导生字

出示全部生字,

1、齐读,分组读,开火车

2、提供两个看字的,你想看哪个字,说说理由。

3、看字,书空

4、描红

资料摘要

23 下大雨优秀教学设计