小数的初步认识教案1

小数的初步认识

第四小学彭桂

教学内容:

西师版教科书77—78页。

教学目标:

1、结合具体情境认识小数,会读、写小数。知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

2、理解小数的意义,初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3、让学生通过参与调查和收集数据的活动,感悟数学来源于生活,生活中处处有数学,激发学生对数学的兴趣。

教学重难点:

会读会写小数,理解小数的意义。

教学过程:

一、复习导入。(回顾整数、分数,引入小数)

1、一周有几天?今天是星期几?你今年几岁?我们班有多少学生?今年是哪一年?

7、5、9、50、2018

问:我们可以把这样的数称为什么数?(整数)

2、一个西瓜,如果你吃了一半,吃了这个西瓜的几分之几?如果我把这个西瓜平均切成5块,你吃了2块,吃了这个西瓜的几分之几?如果平均切成10块,你吃了9块呢?

129

2

5

10

问:这样的数又叫什么数呢?(分数)

我们已经学过整数,也学过分数,你猜,我们今天要学的是什么数呢?(小数)对,今天我们就一起来认识小数,好不好?(好)板书:认识小数。

二、探索新知。

1、多媒体出示附有小数的4幅图片。

一盘糖果0.5kg

一个小朋友身高1.35米

一名运动运的跳水成绩9.25分

一位病人的体温38.5℃

2、问:同学们,你们在生活中见过这样的数吗?它们是什么数?你在哪里见过?哪位同学有信心能读好这些小数,请举手?(抽读,纠错)

仔细观察,这些数字跟我们之前所学的数有什么不同呢?

0.5 1.35 9.25 38.5

生:多了一个小数点。

师:对,多了一个小数点。你们看,这个小数点把小数分成了左右两个部分。左边叫什么?右边叫什么呢?

3、认识小数各部分的名称:整数部分、小数点、小数部分。

4、再读小数。

5、说说你搜集到的小数。（抽答）

相信很多同学都搜集到了很多的小数，既然小数在我们生活中应用这么广泛，你觉得小数有用吗？（有用）既然小数有用，那我们就该学好小数！

6、写小数。

问：你会写小数吗？你们觉得哪个部分应该特别注意？（小数点）小一点的实心圆点 孩子练习写自己搜集到的小数。

三、探索小数的意义。

我们会读、会写小数了，那小数表示的意思你们知道吗？

生：不知道。

师：那我们就一起来探索小数的意义。

1、认识以米为单位的小数。

1分米等于几分之几米？写成小数是多少米呢？

4分米等于几分之几米？写成小数是多少米呢？

1厘米等于几分之几米？写成小数是多少米呢？

18厘米等于几分之几米？写成小数是多少米呢？

（四人小组讨论，代表汇报，师板书。）

1米=0.1米 10

4 4分米

=米=0.4米 10

1 1厘米

=米=0.01米 100

18 18厘米

=米=0.18米 100 1分米

=

比较：0.1 、0.4和 0.01 、0.18有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ 什么样的分数可以写成一位小数？什么样的分数可以写成两位小数？

总结：十分之几能用一位小数表示，一位小数表示十分之几。

百分之几能用两位小数表示，两位小数表示百分之几。

2、认识以元为单位的小数。

一支铅笔的价格是5角，用小数表示是多少元呢？

一块橡皮的价格是1元2角，用小数表示是多少元呢？

一本课外书的价格是15元8角6分，用小数表示是多少元呢？

生独立思考，抽答。

3、完成练习。

1.8元=（ ）元（ ）角

29.28元=（ ）元（ ）角（ ）分

2元4角=（ ）元

17元5角=（ ）元

25厘米=（ ）米

3.41米=( )米( )分米()厘米

生独立完成练习单,再汇报。

四、巩固练习

1、下面哪些图形涂色部分能用0.2表示呢?

2、用小数表示下面两幅图的阴影部分。

五、谈收获

今天我们认识了小数,你有什么收获呢?