字词句运用+日积月累教案评析

总复习--看图写话

执教梧村小学黄秀红教学目标:

1.运用所学的词语,能合理想象图上的内容,能用一句简单、完整的话表达图意。

2.正确使用标点符号,强化基本的写话习惯的养成。

3.激发学生写话的兴趣,培养学生观察和表达的能力。

教学重难点:

1.小结看图写话的方法。

2.指导学困生写好通顺完整的句子。

3.提高学生观察和表达的能力。

课前准备:课件

教学课时:1课时

教学过程:

课前配乐滚动播放小诗集的画面

一、谈话激趣导入

孩子们,短短4个月的学习,你们不仅学会了汉语拼音,认识了几百个生字,还会阅读和写话,创编了小诗集,太了不起了!再过两个星期,你们就要迎来本学期最重要的一次考试—期末考,大家可要认真复习,争取考出优异的成绩,你们有没有信心呀?(有)

可是前几天,有个别小朋友悄悄地告诉我,看图写话太难了!黄老师要告诉你们,看图写话一点儿都不难,只要掌握了正确的方法就能写好它。今天,我们就来复习看图写话(齐读),黄老师要带着你们去闯关,如果闯关成功,人人都能当上小作家,你们准备好了吗?

二、回顾看图方法

师:第一关(我会看)(齐读),看图写话首先要学会看,会观察图,请大家回想一下,如果给你一幅图,你会怎么观察? (指名回答叫2--3个)

师:你们都懂得按顺序观察图,太棒了!

师:如果给你们这幅图,你们会怎么观察?(出示图片) (指名回答叫2个)

生1:我会按从上到下的顺序观察图,先看天空中飞翔的小鸟,再看草地上放风筝的两个小朋友……

师:你能按顺序观察图很好!除了按从上到下的顺序观察这幅图,还可以按什么顺序来观察?

生2:我会按从上下到上的顺序观察图,先看草地上放风筝的两个小朋友,再看天空中飞翔的小鸟……

师:你真会观察!(师竖大拇指夸奖)

师:如果给你们这幅图,你们又会怎么观察?说清楚先看什么……再看……接着看……最后……(出示图片)

(指名回答叫2个)

师:你们都能按照一定的顺序观察图,太棒了!板书(按顺序观察)我们再看看,画面上的内容这么多,我们重点要看什么?

生2:我们重点要看两位小朋友在滚雪球、堆雪人。

师:你们能抓住主要的事物来观察图,太了不起了!

板书(抓主要事物)

师小结:孩子们,你们真棒,掌握了观察一幅图的方法(师手指着板书,跟学生一起说:按顺序观察、抓主要事物)恭喜你们闯关成功!荣获“看图小能手”称号。(师奖励)三、看图写话

1.整体看图,粗知图意(我会说)

师:接下来,我们去闯第二关我会说(齐读)。孩子们,课堂上,老师经常提醒你们要说完整句,知道为什么吗?(指名回答)是的,是为了让别人听明白。

A.师:请大家回想一下,我们要怎么样才能把一幅图说清楚?(指名回答多叫几个)板书

B.师:谁能用一两句话,清楚地说一说这幅图画了什么?注意说清楚:什么时候,谁在哪里干什么?(出示图片)其他同学可要听仔细了,待会儿你们要当小评委,评评他说清楚了什么?

指名说。

C.师:其他同学可听明白了,她说清楚了什么?(多叫几个)

指名评价,主要评价:

a.有没有说清楚时间地点人物干什么

b.有没有按一定的顺序来观察图。

c.有没有抓住图中主要的事物来说。(如果学生点评不到位,老师也可以点评,如老师也想来评一评……)

师小结:小评委,你听得真仔细,点评得真到位!孩子们,我们在看图说话时,要说清楚什么时候,谁在哪里干什么? (指着板书归纳说话的方法)恭喜你们,闯关成功,荣获“说话小能手”称号。(师奖励)

2.展开合理想象(我会想)

A.师:闯关继续,第三关(我会想)(齐读)。孩子们,有人说想象力就像一双翅膀,能把人带到更高更美的地方。如果看图写话时,你们能结合图展开合理的想象,可以说得更生动有趣,你们有信心挑战吗?(有)

B.师:现在请你们睁大眼睛仔细观察这幅图,你能猜到这两位小朋友此时的心情怎样吗?

指名答:这两位小朋友此时很开心。

G.师:你是从哪里知道的?

指名答:我是从他们笑眯眯的表情知道的。

D.师:黄老师真羡慕你,你有一双火眼金睛,观察得真

仔细!你能把这两位小朋友此时的心情也加进来说一说吗?

生说话。

E. 师:你说得很完整,不仅说清楚了什么时候,谁在哪里干什么,还说出了人物的心情,实在了不起!让我们一起夸夸他。(师生齐夸奖)

F. 师:孩子们,你们也有跟好朋友去野外玩耍吧。你们会做些什么呢?(指名回答2—3人)

G. 师:请你们的大眼睛看画面,哥哥左手拉着妹妹的手,右手指着前方,哥哥可能看到了什么,跟妹妹说了什么,可能会带着妹妹去干什么?如果你们就是图中的小朋友,此时你们会想些什么说些什么或做些什么呢?跟你的同桌说一说。

H.同桌合作学习。(同桌合作学习)

I.师:谁来跟大家分享下你的想法。指名说,其他同学有补充吗?

3.师小结:孩子们,你们的想象力太丰富了。如果在写话的过程中,能根据画面展开合理的想象并写下来就更棒了。板书展开合理的想象祝贺你们,第三关闯关成功,荣获“想象小能手”称号。(师奖励)

三、练习写话(我会写)

师:孩子们,刚才你们用自己的智慧成功地挑战了三关,接下来,我们来到了看图写话最重要的一关---(我会写)(齐读)。(出示图)

2.写话练习。动笔写一写,出示图(老师和同学们课间捉迷藏游戏的图片)

A.师:孩子们,你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗?和谁一起玩的?在哪里玩?有什么感受?(指名答多请几个回答) B.师:(出示图)你们瞧,这里都有谁呀?(生答)她们在干什么呢?谁还记得这是什么时候玩的?在哪里玩的? (生答)谁来跟大家分享下游戏时的心情?(指名答) C.师指着板书引导:看到这幅图,你们想按什么顺序来观察?你们重点会观察什么?你们会想些什么?自己先想一想,说一说。

D.学生自己练说

E.谁来说一说。指名答

F.师:你真不愧是说话小能手,大家一起来给她点赞。现在,一定有许多小朋友迫不及待地想动笔写下来。在动笔之前,我们一起来回想下写话时要注意什么?在写话的时候,记得开头空两格,注意运用合适的标点符号。(出示课件)黄老师这里有一首标点符号歌,我们一起来读一读,把他记下来。(生读)

师:这么快乐的场景,孩子们,赶紧拿起手中的笔来写一写吧。

G.生写话,师巡视。

H.师:哪位小小作家,来跟大家分享下你的作品(指名2人说一说,)

I.师:我们现在请某某小朋友来展示展示他的写话。生自己读写话其他小朋友可要认真听哦,待会儿要当小评委,评评他写得好吗?好在哪里?

C.重点点评某生的习作;说说你觉得他写得好吗?好在哪里?点评,用红笔圈出值得学习的词句。

3.师点评:写话时,要写清楚什么时候,谁在哪里干什么。这就是我们说的四素句,写清楚时间、人物、地点和事件。如果能写出5素句,写出人物的心情就更棒了。

D.回家之后,按照我们的方法,适当修改自己的写话。然后大声读一读,自己发现问题并努力解决。

E.师:祝贺你们,闯关成功,你们已经是“小作家了”!让我们以热烈的掌声表示祝贺!

4.师:通过今天的复习,你们有什么收获?谁来跟大家分享下(指名说多请几个回答)

三、师总结:小作家们,通过今天的复习,我们懂得了要想写好看图写话,首先要按顺序仔细观察图,再抓住主要事物,最后联系生活体验展开合理的想象,写清楚什么时候,谁在哪里干什么,他们的心情怎样,就这样,一篇美美的写话就诞生了。

板书设计

看图写话按顺序观察时间地点

抓主要事物展开合理想象 人物干什么心情结果