识字7 礻 衤 宀 穴名师教学设计1

识字7

教学目标:

1、能借助拼音正确、流利地朗读韵文。

2、能正确区分示字旁和衣字旁,并大致了解他们的来历。

3、大致理解词语“神话、祝福、祖先”的意思。

4、正确书写田字格中的前五个生字。

教学重难点

1、认识本课生字,正确书写生字,能按字的结构把字写端正、美观。

2、能够区别形近偏旁。

教学过程:

一、激趣导入,创设情境。

1.师讲述《仓颉造字》的故事。

2.同学们,教师这有两组字,你们认识吗?

出示“江、河、海”“柳、杨、松”

指名认读。问:这两组字分别是什么偏旁,为什么?

3.我们中国的汉字真奇妙,大家都知道我们的汉字部首是有意义的,可以提示我们,有些字只要根据字的偏旁就可以理解这个字的意思了。今天,我们再来学习识字7中一组以形近偏旁带生字形式出现的看图识字,认识一些新的汉字朋友。

4.板书课题,齐读课题。

二、自主学习,自读自悟。

1.出示小组合作要求:

(1)自由读第一、二竖行,要求:看清音节,读准字音。

(2)小组长带领小伙伴合作读,互相正音,互相提醒。

2.小组汇报:读一读,提醒易错音节。

3.指名读,开火车读,当小老师领读。

三、小组合作,互助互学。(探究规律,区别偏旁)

1.出示“神话、祝福、祖先”和“裙子、裤子、衬衫”,读一读,

小组合作要求:

(1)观察表格中的图画、古文字、偏旁字形,了解偏旁本意。

(2)表格中的几幅图上画的是什么?不认识的可以请教组内其他小伙伴,想想看这些图是跟哪个词语相对应的。

(3)读一读韵文,说一说:你们有什么发现吗?

小组汇报:

(1)你们有什么发现吗?

师:这两个部首虽然长得很像,可却是由不同的字变过来的,同学们想不想看看这两个部首是由哪两个字演变过来的?

(2)多媒体显示“礻”的演变过程,观察“礻”的古文字像什么?

多媒体演示“衤”的演变过程,讨论“衤”的古文字像什么?

找出不同点:衣字旁多一点,先做衣领,衣襟得加上两个袖子。老师边说边画,并示范写:衣字旁,示字旁。古时候的人造字的时候就照着这个样子画了简单的图形,最后变成这样的正楷字。

过渡:因为这两个部首是由不同的字演变过来的,所以代表的意思就完全不一样了,各代表什么意思呢?

2.小组合作要求:看看图,读读词,想想“神话、祝福、祖先”为什么都有“礻”这个偏旁?(与神仙、祖宗等有关)“裙子、裤子、衬衫”为什么有“衤”这个偏旁?(大都与衣服有关。)

共同探究,反馈巩固。(诵读韵文,理解拓展)

1.出示“神话、祝福、祖先”。指名读。

2.小组汇报:

出示:神话

(1)你来看,这幅图讲的什么神话?出示嫦娥奔月的图片。齐读:嫦娥奔月

(2)再看,你知道这些图讲的是什么故事吗?

(3)这些都是神话。它是关于神仙的,寄托着人们的美好愿望的故事。特别有意思,再来读读:神话。

出示:祝福

(1)神仙也来了,这位老神仙拿着一个福字,给人们带来美好的祝福。

(2)说话训练:过新年、三八妇女节时你会送出什么祝福呢?

(3)祝福就是祝愿别人平安和幸福的意思。多么美好的词,再读祝福。

出示:祖先

(1)出示图:这是谁?我们人类就是由原始人进化来的,所以说这是我们——祖先。只要一个家族或者一个民族的上一代,只要是跟我们隔得年代久的,比如说爷爷的爷爷啊,就可以称为读——祖先。

(2)各自的家族有各自的祖先,一个民族也有共同的祖先。填一填:

制造汉字的祖先(仓颉)采集中药的祖先(神农)一心治水的祖先(大禹)

小结:他们都可以称为我们中国人的祖先。他们的功劳很大,所以后来的人们把他们当作神仙来传颂了。

2.齐读这组词。说说“神话、祝福、祖先”为什么都有“礻”这个偏旁?(与神仙、祖宗等有关)

3.出示“裙子、裤子、衬衫”。

(1)教师领读并释字

“裙”为衣字旁加君字,“裤”为衣字旁加库字,“衬”为衣字旁加寸字,“衫”为衣字旁加三撇。

(2)“裙子、裤子、衬衫”为什么有“衤”这个偏旁?(大都与衣服有关。)

(3)小朋友,“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种,你还知道哪些衣服名称?

(4)说一说,你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。

4.指名读,齐读这组词。

5.小结:我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关,带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关,只要我们根据意义来识记,就不会把偏旁写错了。课后,大家可以找找平时容易写错的字,用上今天学到的本领,想想有什么好方法来分清、记住这些字。

五、指导写字,规范书写。

1.出示生字,指名组词读。

福:你什么时候见到这个字最多?怎么记住?

2.同桌交流:怎样记住这些字?写的时候要注意什么?

3.集体交流:“礻”和“衤”要区别开。

4.教师指导书写:这些字都是左右结构,左窄右宽。

5.练写:学生在《习字册》上描红、仿影、练写,教师巡视指导,相机纠正写字姿势。