5 影子优秀教案说课稿是什么类型的资料？

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5 影子优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：5 影子优秀教案说课稿

正文

《影子》

教材分析

《影子》是本单元的第一篇课文,以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。儿歌共两节,两节的句式结构相似,比较简单。教学本课时,可采用图文结合的方法,引导学生联系生活实际,认识有关“影子”的一些现象,同时可以带领学生做游戏,找找“影子”的位置。,认识有关“影子”的现象,激发学生观察生活事物的兴趣。

教学目标

【知识与能力目标】

会认“影、前”等11个生字,会写“在、后”等4个生字;认识1种笔画“”,认识3个偏旁“宀、女、月”。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】

通过对“影子”现象的研究,激发学生观察生活事物的兴趣。

教学重难点

【教学重点】

会认11个生字,会写4个生字;认识1种笔画“”,认识3个偏旁“宀、女、月”。

【教学难点】

朗读课文。通过对“影子”现象的研究,激发学生观察生活中事

物的兴趣。

课前准备

多媒体课件、图片、视频。

教学过程

第一课时

一、谜语导入,激发兴趣:

1.导语:上课前,我们先来猜一个谜语——有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后。我和它说话,它却不开口。

2.学生猜谜后,教师导入:你们想了解有关影子的知识吗?这节课我们一起学习《影子》。

3.组织学生结合课题,认识“影”字。学习“影”的读音。

二、初读课文,读准字音:

1.学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认的字画出来,再多读几遍,不会的向同学或老师请教。

2.同桌互读,纠正读得不对或不正确的字音。

3.检查学生自学生字词的情况。教师相机引导学生认识宝盖头、女字旁、月子旁。

4.交流汇报:你是如何记住这些生字词的。

5.指名读,男女赛读,齐读。

三、借助课件,了解“影子”:

1.教师:让我们放松一下,跟着屏幕中的小矮人跳个舞—踩影子。

2.教师引导:影子还真不好踩到,太顽皮了,一会儿前、一会儿后、一会儿左、一会儿右,把小矮人也累坏了。同学们,让我们认真看看图,想一想为什么影子会这样?

3.出示图片,教师明确:原来是光的作用。太阳在前,影子在后;太阳在后,影子在前;太阳在左,影子在右;太阳在右,影子在左。

4.学生齐读课文,思考:第1节中的“跟着我与第2节中的我陪着我”能互相换个位置吗?为什么?

5.教师引导:我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。

6.质疑:你们能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌?

四、课堂小结:

教师引读:影子在(前),影子在(后),影子常常(跟着我),就像(一条小黑狗)。影子在(左),影子在(右),影子常常(陪着我),它是(我的好朋友)。

第二课时

一、复习巩固:

1.学生开火车读绿线里的字。

2.学生齐读课文,尝试背诵课文。

二、指导书写:

1.学生观察“在、后、我、好”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”“从左到右”的笔顺规则。

2.教师提醒:今天要学写的四个生字笔画比较多,同学们把字写得紧凑一些。

3.学生描红,临写,教师巡视指导。

4.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

三、结合实际做游戏:

1.以小组为单位说一说:你的前后左右分别是谁?

学生边做手势边练习。

2.教师示范手影游戏,学生学做。

3.带领学生到操场做“踩影子”游戏。

4.边做游戏边背诵课文。

四、课堂延伸:

生活中,关于影子,你还有哪些惊喜的发现?下节课,我们来分享。

资料摘要

5 影子优秀教案说课稿

5 影子优秀教案说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11981

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关于本教案的常见问题

Q：5 影子优秀教案说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？