5 生命的药方第二课时公开课是什么类型的资料？

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5　生命的药方第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：5　生命的药方第二课时公开课

正文

《生命的药方》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,珍惜生命,懂得在任何时候都要充满信心,敢于与命运抗争,感受友情的力量。

教学重点、难点:

1、重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。

2、难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。

教学过程:

一、导入。

1.学生读课题。

2、质疑:读了课题,你心中产生了什么问题吗?(什么是“生命的药方”?为什么叫“生命的药方”?这“药方”能治好艾滋病吗?让我们带着这些问题走进课文。

二、初读课文,整体感悟课文

1.课文的主要人物是谁?他们之间发生了哪些感人的故事?

.2.学生交流感受深的句子,教师相机出示相关句子,并加以阅读指导。

(1)德诺患病后,内心的孤独和痛苦在课文哪些地方看出来?

(2虽然德诺是不幸的,伙伴们全都躲着他,又是幸运的。从哪

儿可以看出来?勾画出相关句子。在组内交流讨论。

3.交流点拨

体会孤独

(1)伙伴们全都躲着他……

(2)一天夜里。德诺冷得直发颤,她用微弱的声音告诉艾迪,……他找不到回来的路

(3)德诺的妈妈告诉艾迪“德诺患病后,最怕的其实是孤独……”体会幸运

(1):“艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤喝,说不定能治他的病。读了这句话,你体会到了什么?(给他治疗的帮助)

(2):艾迪的妈妈不让他去找德诺,她……但这并不能阻止两个孩子的友情。

你觉得文中的“这”指的是什么?仅仅是妈妈的劝阻吗?(可怕的病毒、艾迪和德诺交往要承担什么危险?被传染的危险)

病毒可怕,连成年人都拒绝帮助,艾迪却与众不同,这就是超越生死界限的真挚友情。

(3)艾迪在杂志上看到了一个消息……这句话那个词打动了你的心?兴奋不已?你从中感受到了什么?(这说明艾迪时时刻刻都在关心德诺,给他生存的希望

(4)“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”

艾迪是在什么情况下说这句话的?

在德诺绝望、孤独的情况下,艾迪把自己的球鞋送给德诺,是想告诉德诺什么?。其实是要告诉他:无论发生什么事情,不管遇到什么情况,我都会陪伴着你,你永远不会孤单。(给他安慰)

(5)不久,德诺就住进了医院。艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。(一起聊天、说笑、做游戏、不让他感到孤独(

三、体会中心

1、你认为艾迪找到“生命的药方”了吗/?

a..艾迪才抽泣着说:“我很难过,没能为德诺找到治病的药。”(艾迪指的“药”-——治病的药)

b.德诺的妈妈泪如泉涌,“不,艾迪,你找到了。”她紧紧的搂着艾迪“德诺患病后,最怕的其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为你有这个朋友而满足”……

德诺的妈妈指的是(心灵的药——友情)

四、拓展延伸

五、布置作业

资料摘要

5　生命的药方第二课时公开课