两位数乘整十数评课稿｜教案在线预览

资料摘要

第一单元：两位数乘两位数的乘法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。【教学目标】1让学生在情景创设中感受两位数乘两位解决生活问题的魅力，激发学生学习的兴趣。2口算，培养类推的能力。【教学重难点】如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘整十数

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2022-08-06 02:05:05

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学校：洛阳高新区丰李中心小学

两位数乘整十数评课稿

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关键词：两位数乘整十数评课稿

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第一单元：两位数乘两位数的乘法

口算和估算(一)

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。

【教学目标】

1让学生在情景创设中感受两位数乘两位解决生活问题的魅力，激发学生学习的兴趣。

口算，培养类推的能力。

【教学重难点】如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。

【教具、学具准备】单元主题图，情景图，口算卡片。

【教学过程】一、导入新课

学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。（展示单元主题图，不出现对话框）教师：你想知道些什么？教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。教师：看图，你能提出哪些数学问题？从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。二、新课教学 11 教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引导学生思考：怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法？学生可能有以下几种方法： ①我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。 ②40×10+8×

10。 ③48×5+48×5。 ④48×2×5。 ⑤10×6×8。 ⑥48×9+48×1。

⑦48扩大10倍,就是480。教师:同学们真会动脑筋,能应用以前学过的知识来解决新问题,相信每个同学都有自己的算法,你能把自己口算48×10的算法说给同桌听吗?(同桌两人互相说算法)教师:用你喜欢的算法来计算第2页的算一算,把结果写在书上。(集体订正)请同学们观察这4道题(包括48×10),通过口算,你发现了什么?教师:同学们说得很好,那如果两位数与其他整十数相乘,又该怎么算呢?

22 (出示例2的情景图)请学生观察主题图教师:你获得了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题呢?教师:你能解决吗?从哪儿知道的?学生可能有以下几种说法:教师:同学们观察得真仔细,那你知道这些面粉的共重多少吗?(出现另一个对话框)你会列式计算吗?试一试。教师:这道题你准备怎么做?把你的算法先讲给同桌听一听。

教师:同学们想得好,计算得也很正确,有的同学把两位数乘整十数变成两位数乘一位数和一个三位数乘一位数的乘法进行口算;也有的同学采用把两位数先乘一位数,再把积扩大10倍的方法。

三、课堂练习

(1) 口算:

43×10=58×10=67×10=

82×10=95×10=10×29=

(2)看卡片算积,一个小朋友拿卡片,另一个小朋友说积。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

口算两位数乘整十数时,先将因数0前面的数相乘,再在积的末尾添上一个0.

五、布置作业

完成练习册相关练习题

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘整十数评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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