识字7 礻 衤 宀 穴多媒体教学设计及其点评

“礻”和“衤”教学设计

教学目标:

1.认识“礻”和“衤”的由来,感受汉字的魅力;

2.了解“礻”和“衤”在汉字中的意义,学会正确使用这两个偏旁;

3.指导学生正确、规范地书写“裙”和“祖”。

教学重点:

1.了解“礻”和“衤”在汉字中的意义,学会正确使用这两个偏旁;

2.指导学生正确规范地书写“祖”和“裙”。

教学难点:

了解“礻”和“衤”在汉字中的意义,学会正确使用两个偏旁。

教学过程:

故事激趣,引出“礻”和“衤”

1.《曦之迟墨》

老师给大家带来了一个名人书法小故事。想听吗?

王羲之是东晋著名书法家,他一生勤于练习书法,人称“书圣”。有一次吃午饭,书童送来了他最爱吃的蒜泥和饼子,几次催他快吃,他仍然连头都不抬,像没听见一样,专心致志地看贴、写字。饭都凉了,书童没有办法,只好去请王羲之母亲来劝他吃饭。母亲来到书房,只见王羲之手里正拿着一块沾了墨汁的饼子往嘴里送呢,弄的满嘴乌黑。原来羲之在吃饼子的时候,眼睛仍然看着字,脑子里也在想这个字怎么写才好,结果错把墨汁当蒜泥吃了。

2.小结过渡

王羲之正是因为这样刻苦练习,才能成为我国伟大的书法家。小朋友们想成为书法家吗?想当书法家就要从小向王羲之学习,写字时养成仔细观察,认真思考的好习惯(出示:观察思考)。请大家看这两个偏旁,仔细观察它们有什么不一样(课件出示:“礻”和“衤)

追根求源,辨清“礻”和“衤

(一)借助字源,辨清“礻”和“衤

1.要想把这两个偏旁分辨清楚,还得从它们的起源说起。它们最初都是由一

个字演变而来,古人造字之初按照事物的样子画下来,就成了汉字。看看这幅图,你能猜出它是什么字吗?(课件出示“衣”的图形)这是古人的衣服,根据衣服的形象人们造出了“衣”字。这是“衣”字的演变过程(课件展示“衣”字由甲骨文到楷书的演变过程),你看最初的甲骨文,多像画出来的一件衣服啊!经过几千年的演变,画出来的文字变成了今天的方块字。

2.衣服是生活中必不可少的物品,所以很多汉字中都含有“衣”字。

为了书写美观,“衣”字学会了变魔术,请小朋友伸出手来跟老师一起书写“衤”字旁。

3.原来“衤”是由“衣”演变而来的,所以,含有“衤”的字都和什么有关系呢?(板书:衣物)你知道哪些带有“衤”旁的字?(指生说相应出示:裙子裤子衬衫)

(二)借助字源,趣味学“礻”

1.孩子们,“衤”我们弄明白了,“礻”又是怎么变过的呢?来看这幅图,猜出这是什么?

这是古代先民们用石头砌起的佛像,佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。这就是“礻”旁由古代的甲骨文演变到今天的楷书的过程。请大家伸出手来跟老师一起书写“礻”。

所有含有“礻”的字都和神仙祭拜有关(板书:祭拜)。你还指导哪些含有“礻”旁的字?(指生说,相机出示:神话祝福祖先)

(三)巧用儿歌,总结规律

师指着板书总结:“衤”是由“衣”字演变而来,它和衣物有关系。“礻”是由“示”演变而来,它和祭拜有关系。以后遇到不明白这两个偏旁的时候,我们就可以从意思上来思考(板书:意思)。老师这里有一首儿歌可以帮助大家分辨和“礻”“衤”

“礻”和“衤”很简单,先从意思来分辨。

表示衣物就用“衤”,表示祭拜就用“礻”

三、游戏巩固,掌握“礻”和“衤”

(一)游戏巩固

1.有了这首儿歌,我们就有了巧辩“礻”和“衤”的法宝。汉字宝宝有时候

很调皮,瞧,“礻”和“衤”因为贪玩,和他们的好朋友走散了。每桌小朋友桌上都有一个智慧袋,袋子里装着这些走散的偏旁宝宝。请同桌的两个小朋友一组,赶快帮“礻”和“衤”找他们的朋友,找到之后,把这两个偏旁组合成一个汉字。

2.哪一组愿意上台为大家展示一下?(请学生将卡片组合粘贴到黑板上) (二)组词造句

1.谁为这些字宝宝组词?(指生说,师相机板书)

2.你能选择一个词语说一句话吗?

四、指导书写,落实“礻”和“衤”

(一)观察,寻找规律

刚才大家都说想当书法家,接下来我们就来挑战写字,先请大家观察“祖”和“被”

这两个字,请大家认真思考,要写好这两个字需要注意些什么?

(二)范写,巩固规律

1.说的好,这两个字都要注意左窄右宽,“祖”字“且”的竖是竖在竖中线上,“被”的竖撇也是在竖中线上。现在请你们伸出小手跟老师一起书写。

2.生练写,师巡视

写好的同学同桌间互相交流,彼此给对方建议或者夸夸对方哪一笔写的好。

总结

同学们,汉字是历史最为悠久的一种文字,是我国宝贵的文化遗产。作为一名中国人,我们应该从小养成正确、美观地书写汉字的习惯。最后,老师送大家一句话:堂堂正正做人,端端正正写字!