11 ie üe er教学设计内容推荐

《ie üe er》教学设计

一、教学目标

1.认识复韵母ie üe、特殊韵母er,读准音认清形;

2.认识整体认读音节ye yue,读准音,认清形。

二、教学过程

(一)复习旧知,故事导入

师:同学们,今天我们的课堂来了一位老朋友,我们最早就和它认识了,它喜欢在水里看着自己美丽的倒影,是单韵母的一员。大家猜猜它是谁?(生:大白鹅/e)对,今天它就邀请了其他成员,办一场韵母大家庭的舞会。下面我们就看看都有谁出席了这场舞会。

(二)学习复韵母ie

过渡:呀!看看,最先来的是谁?(课件出示i)是瘦瘦高高的小i来了!大白鹅客气地让小i站在了它的前面。就有了第一队组合——ie

1.学习ie的发音。

(1)师:这对组合该怎么读呢?他们的读音就藏在课本插图里,看看谁先找到。

(2)引导学生找见“椰树”“叶子”“夜晚”等相关词语。

(3)正音:先发i的音,再划像e,i短e长就是ie。

(4)学生编顺口溜记住ie:椰树椰树ieieie。

(5)小老师领读;齐读;开火车读。

2.学习ie的四声。

(1)它们刚刚的表演太棒啦!得到了一顶声调王冠,可是只有一顶,该给谁带呢?

(2)复习标调歌:有a在,给a带,a要不在oe带,iu一起来,谁在后面给谁带。

(3)带调读四声ie

(4)生齐读,师正音。小老师领读。

(三)同法学习复韵母üe

过渡,看看谁又来了?(课件出示ü)还是一样,礼貌的大白鹅邀请小ü站在了前面。就有了我们的第二队组合——üe。

下面同学们用学习ie的方法自己学习üe,然后请小老师为大家讲解。

(四)学习特殊韵母er

过渡:前两组复韵母都跳得好棒呀!有个小朋友羞羞答答也想来。(课件出示r)可是它不好意思,因为这是韵母大家庭的舞会,而它是声母。热情的大白鹅连忙邀请它,让它不要担心,如果害怕可以站在它后面,这个特殊的组合就是我们的特殊韵母——er

1.学习er的发音

(1)师指导发音:先发e的音,额的音要出来时,把舌头卷起来,就是er。

(2)根据插图编顺口溜。(耳朵耳朵ererer)

2.学习四声并练习注音。

(1)学生自学er的四个声调。

(2)er为什么叫特殊韵母呢,因为它从来不和任何声母相拼,单独为汉字注音。

(3)小练习:请小朋友上讲台给“儿、耳、二”注音。

(五)学习整体认读音节ye yue

过渡:同学们,这个无悔后来还发生许多有意思的事,大家想听吗?ie üe看到er可以单独给汉字注音十分羡慕。于是聪明的小i想到了办法,它有大y妈妈啊!让大y妈妈代替它,不就好了吗?

1.学习ye的形。

2.学习四声。

3.练习题:请学生上台为汉字注音。

椰爷也夜

4.学习yue

过渡:üe看到人家都可以注音了,自己却没办法,急得直哭。这时候大y妈妈不忍心了,说:你不要哭了,我站在你前面就好了啊!小üe一听高兴地擦掉了眼泪。

5.学习yue的四声并练习注音。

约月越悦阅

(六)小结:

同学们,谁来说说你这节课有哪些收获?(认识了复韵母ieüe,特殊韵母er,整体认读音节ye y ue...)课后同学们试着把两个复韵母与其它韵母相拼,看看都能拼出哪些字音?里面有你认识的字吗。