信息窗三（整十数加减整十数，整十数加减一位数）第二课时教案

整十数加、减整十数

广东省珠海市斗门区白蕉镇东和小学曾志勇

【教学目标】:

1.知识与技能:

(1)借助小棒、计数器等直观学具的操作,使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数。

(2)培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力,进一步培养学生的计算能力。

2.过程与方法:

使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程,体验计算方法的多样化,培养学生对知识的迁移类推能力和计算能力,培养思维的灵活性。

3.情感态度价值观:

感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感,养成学生自主探索的良好学习习惯,激发学生学习兴趣。【教学重点】:掌握整十数加减整十数的计算方法

【教学难点】:理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

【教学准备】:多媒体课件小棒计数器

【教学过程】

一、复习旧知。

闯关游戏:

第一关:开火车——口算。

2+3 7-4 4+5 6+2 9—5 7+2

口算时强调计数单位如2+3,表示2个一加3个一得5个一,所以2+3=5

第二关:我会填

40里面有()个十。7个十是()。

6个十是()。10个十是()。

第三关:找规律

10 、20 、()、40 、()、()、()二、创设情境,探究新知

(一)、情境引入,发现问题

看!来了这么多人在干什么(乒乓球比赛)?请孩子们仔细观察,你看到了他们准备了哪几种颜色的乒乓球;观察这一块,你发现了哪些和乒乓球有关的数学信息?(有20个白色乒乓球,10个黄色乒乓球)根据20个白色乒乓球,10个黄色乒乓球,你能提出什么数学问题?请四人为小组相互说说。

1、汇报

师:你们小组提出了哪些数学问题?

学情预设:黄色乒乓球和白色乒乓球一共有多少个?黄色乒乓球比白色乒乓球多多少朵?白色乒乓球比黄色乒乓球少多少朵?…(根据学生板书:一共有多少?多多少?少多少?)

师:小朋友们,真能干,提出了这么多的问题,老师为你们高兴。

2、根据问题,让学生列出算式。

板书:20+10 20-10

3、仔细观察这两题,你发现了什么?(揭题:整十数加减整十数) (二)、动手操作,探究新知

1、交流算法

师:刚才很多孩子还没有学就已经算出了10+20=30,很棒!那你们是怎么算的?四人小组讨论讨论。

交流汇报:你们组有哪些方法?你是怎样算的?

a.数的方法:10、20、30。

b.摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30

c.数的组成:10和20组成30。

d.用十作单位:10里面有1个10,20里面有2个10,加起来一共是3个10,也就是30。(课件演示)

e.计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30。……

2、组织评议

师小结:小朋友真会动脑筋,想出了这么多的方法,有数数的,有计算的,有用数的组成,你喜欢哪一种方法。

不管你喜欢哪种方法,结果都是一样的,老师也喜欢这种算的方法,就是把10、20看作1个十、2个十,就把10+20变成了1个十加2个十,合起来是3个十。20+30怎么算?50+40呢?40+60呢? 1、尝试计算减法算式。

(30-10,)

你又是怎么算的?同桌商量一下。

交流汇报:

1、摆小棒

2、因为10+20=30,所以30-10=20

生3:3-1=2,30-10=20

师结合图演示,从3个十里去掉1个十还剩2个十,所以30-10=20.这样想的孩子请举手。补充70-20呢?100-40呢?

三、动手操作,感知算理,归纳算法

师:接下来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算,看看谁的小手最灵巧”。30+40 70-30

哪位同学来说一说你是怎样摆的?

(先拿3捆是30,又拿4捆也是40,合在一起是7捆,就是70根)

(先拿7捆是70,又拿走3捆也是30,就剩4捆,就是40根)师:整十数加减整十数应该怎样计算呢?

四、巩固拓展,以算促用

1、算一算:你发现了什么?

3+2= 4+5= 6-4= 7-3= 30+20= 40+50= 60-40= 70-30= 通过这4题,你发现了什么规律?上下两题的计算方法有什么不同?

学生汇报,并相互出一些这样的题考考你的同桌。

2 你们这么棒让老师很骄傲,我请你们吃水果算对水果上题才能得到吆!说说你是怎么想的?这两道算式有什么相同和不同。

3、回家了开火车,第一个同学当火车头先编一个题,第二个同学用前一个同学的得数在编一个题,加减法不限,如生1 说20加40等于60,生2 说60减50等于10……

五、小结

这节课-我们有什么收获?(整十数加减整十数、保护环境、……)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开心,玩得快乐!