2 金木水火土含PPT的教学设计及点评

《金木水火土》教案设计

一、设计说明

这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课教师以自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。

二、课前准备

1.生字卡片。

2.本课生字相对应的图片。

3.课件。

三、教学过程

一、音频激趣,诵读导入

1.导言:小朋友们,请你们听一听,这位小朋友在诵读什么呢? (播放《金木水火土》音频文件)

2.交流:

听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说她在诵读什么内容吗?

(主要围绕“金木水火土“这五个字进行总结。第一句是数字,第二句是五种物质,第三句讲天地,第四句讲日月)

3.这就是我们今天要学习的一首儿歌《金木水火土》,全班齐读

课题——。

二、初读儿歌,纠正读音

1.范读

请你们翻书第七页,先听老师读儿歌,要求小手指字,听清字音。

2.领读,生跟读

刚刚你们听得很认真,所以老师要奖励你们和我一起读。我读一句,你们跟着读一句。

3.自读

听了老师读,又跟着读了一次,相信你们自己也能读了。自己小声地读一读课文吧。遇到读不准的生字,可以问问老师、同桌,或者先记下来,待会听别人是怎么读的。

三.再读儿歌,认识生字

1.正音

你们读得很认真,这首儿歌一共有四行,我想请四位小朋友来读。

(1)第一行

三:三字是平舌音,舌头向前申一点就能把三读准了。请一大组读读这个字。

四:这个字也是平舌音,请你来读。女生来读读这个字,男生来读一读。

第一行奖励给全班读大组读。

(2)第二行

请听得最认真的,你来读。

金:金是前鼻音,嘴巴扁扁的——跟着老师读——金。

第二行奖励给女生读。

(3)第三行

请看得最认真的——来读。

上:翘舌音读得准,舌头稍稍卷起,二大组来读读这个字。

全班——。

下:这个字与“上”字意思相对。请你来读。

三大组读读这个字。

四大组读读这个词——上下。

“上”和“下”两个字的意思是相对的,(指着天花板和地面说:“这是上,这是下”像这样的词我们就叫他们反义词,这一行还有一个词的意思相对——天地,请你来读。

全班——天地。

第三行奖励给男生读。

(4)第四行

请指字最认真的——来读。

“日“字也是翘舌,请你读,你读。

你来读读这个词——日月

全班读读这个词:日月

“日月”也是一对意思相对的字,这一行中还有一对意思相对的字。

“古今”女生读读这个词,男生读读这个词。

全班一起来读读第四行。

(5)齐读

小朋友们真能干,刚刚和你们见过面的生字宝贝又都跑回了文中,还认识吗?我们一起来读读儿歌。这次读要求读准字音,不添字,不漏字。

“金木水火土”起|——

四、品读儿歌

(一)第一行

1.读得真有气势!奖励大家玩一个小游戏。

出示“一、二、三、四、五”和阿拉伯数字“1、2、3、4、5。

这里面谁是谁的好朋友呀,请一个小朋友来连一连。

小数字说“谢谢你们帮我找到了好朋友。”

2.你们在生活中见过这几个生字宝贝吗?

比如说,我就知道这些:“我们是一年级的小学生”,有“一”;这是一大组,二大组,三大组,四大组。有“一、二、三、四”;我家住五楼,有“五”

你们还在哪见过呢?

肖老师要奖励给认真听的小朋友,一些图片。我们来玩抢答游戏咯。

(2)图上有几只猫?

(3)我们现在在一楼,我们楼上是几楼?

(4)树上有几只猴?

(5)教室里有几个小朋友?

(6)图上有几本书?

你们可真厉害,回答问题也越来越完整!大拇指送给自己。

一二三都比较简单,一是这样写的,我们称之为横,一是一横,二由两横构成,三由三横构成。

可是我们不能有多大数字就画多少横,所以从四开始,我们的古人就用了其他符号来表示。

四:将东西平均分为四等份。

五:

(二)第二行

学习了“一、二、三、四、五”我们来数一数,“一、二、三、四、五”分别在说明哪些物质的顺序?

哦,代表“金木水火土”,这五种物质在中国传统文化中被称为“五行”。古人喜欢用五行代表自然万物,认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

我们一起来读一读,第一行和第二行。

(三)第三行

1.第三行儿歌,请一位小朋友来读。

2.出示“上、下”

“天地分上下”,“天地”指的就是“天和地”你能用这两个字(上、下)来说明他们的位置关系吗?(请生贴一贴)

对,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。天在上,

地在下。

于是就有天地分上下。

这一行奖励给一二大组读。

(四)第四行

请三四大组一起读。

“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。

(五)男女生分角色读

儿歌描述地真美,我们分角色来读一读,记一记吧。女生读第一行,男生接着读第二行,第三行该谁读呀?

(六)全班齐读

我们边拍手边一起来读一读这首儿歌吧,要求正确、流利,有感情地读。

五、指导书写,掌握笔顺

过度:经过这几次读,相信好多小朋友们都已经能够背了,回家再读给给爸爸妈妈听一听吧。

1、小朋友一直想用小铅笔。从今天开始,我们就要练习写字了!会随时用到小铅笔。在这之前我们先来认识一个写字小助手,它的名字叫田字格。

这里有一首关于它的儿歌,请你们听老师读。

田字格,四方方,

写好汉字它来帮。

左上格、左下格,

右上格、右下格,

横中线、竖中线,

各个方位记心间。

听了儿歌,你们能记住田字格的各个部分叫什么吗?

我们一起来来玩个游戏,我指到到田字格的什么地方,你们就大声地叫出它的名字。

2、教师小结:田字格是汉字的家。写字时,要注意笔画在田字格中的位置。

3、指导书写“一、二”。

(1)今天我们就要开始写第一个字。——“一”,写之前,我们回忆一下写字的“三个一”:一拳,一尺,一寸。(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远)

出示课件“横”:小朋友们,我们的汉字是由笔画组成的,这就是“横”。

(2)范写:长横的写法是——下笔稍重,要顿一下。行笔向右较轻,收笔略向右按一下。

(3)写字有三看,一看结构,二看长短,三看压线。

“一”的结构是独体字,这一横是长横,三看压线,这一横压在横中线上。

(4)请你们拿出食指,和老师一起书空。

接下来先在书上描一描,给老师检查了再下笔到作业本上写一

个。

(5)学生练习书写。

(提醒学生注意书写姿势)

(6)教师巡视,对个别学生予以指导。

(7)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“横”的写法。