6. 新发现优质课一等奖教案｜教案在线预览

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《新发现》教学设计教学目标：1、通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。3、逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。教学重难点：重点：用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。难点：用

资料类型：教学教案文档

所属课文：6. 新发现

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2018-04-24 19:51:00

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学校：淇县桥盟乡桥盟中心小学

6. 新发现优质课一等奖教案

未知

2018-04-24 19:51:00

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关键词：6. 新发现优质课一等奖教案

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《新发现》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。

2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

3、逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

教学重难点：

重点：用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

难点：用流畅的线条画出蔬果剖面。

课前准备：

教师：不同的蔬果（3种以上），水果刀，示范作品。

学生：绘画用纸和笔。

教学过程：

一、导入

1、播放儿歌《新发现》。

2、问：儿歌里说了些什么内容呢？

3、揭示课题：新发现。

二、观察体验

1、看图片，猜猜这究竟是什么？

原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。

2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。

3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？横向切开与纵向切开。为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？

4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？

三、获得方法

出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。

1、展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？

2、请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？

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四、学生创作

1、作业要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。

2、学生创作，教师进行个别辅导。

五、作品展评，拓展延伸

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关于本教案的常见问题

Q：6. 新发现优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6. 新发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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