聆听 公鸡 母鸡教案和学案内容

人音版二年级第三册第4课《母鸡叫咯咯》

《母鸡叫咯咯》教学设计

一、教学理念

音乐课程标准中指出：音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，基于这种理念，在教学过程中，我一开始就以兴趣爱好为动力，带领学生进入快乐农场，以游玩的形式调动学生一切能调动的感官器官来感受音乐，从而在整个音乐教学环节里，使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，让学生在无形中加强了对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解，同时渗透德育教育，让学生“热爱大自然，保护小动物”的意识深入心田。 二、教学目标

1、情感态度与价值观：通过听、唱、编创等形式感受歌曲《母鸡叫咯咯》的形象，从而渗透到德育教育。

2、过程与方法：通过带领孩子们到快乐农场游玩，用不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解力。

3、知识与技能：引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，能用活泼、欢快的声音演唱歌曲

《母鸡叫咯咯》

三、教学分析

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复、变化重复等手法，有趣地模仿了母鸡下蛋时的啼叫，歌词形象、生动地描绘了母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”高兴的样子，整首歌曲只用了六个音，易唱易记，是一首觉得学生喜爱的外国民歌。

四、教学重点难点

重点：学会用活泼、欢快的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》

难点：歌曲中“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的音准及创作表演

五、教学课时：一课时

六、教学准备：多媒体、钢琴、响板、头饰、卡片等

七、教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、课前律动，师生问好

学生模仿老师动作

创设良好的课堂气氛

2、创设情境，激情导入

（1）师：今天老师要带同学们去快乐农场游玩，同学们高兴吗？

一路上同学们是怎样去的呢？（走和跑）

（2）请同学们听着老师拍的节奏走和跑一起向快乐农场出发

听老师拍的节奏做出走和跑的动作

创设情境的导入激发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与到课堂中，巩固走和跑的节奏

师：同学们到了快乐农场，瞧！模唱相应的小动物叫巧妙地进行一、

3、动物们都来欢迎我们呢！（师唱出声

发声练习，深情相应的小动物，学生模唱小动物

避免练声的枯燥

导入，的叫）

激发

4、小朋友们，你们看到了我的大学生带着疑问听歌曲

情感

母鸡了吗？一起帮我找找好

吗?(师播放歌曲《母鸡叫咯咯》

通过疑问激发学生的好奇心

5、哦！找到了，原来母鸡下蛋去学生模仿母鸡下完蛋通过模仿母鸡下完蛋的啰！

的叫声

叫声激发学母鸡下完蛋是怎样叫的呢？

①ⅹⅹⅹⅹ∣ⅩⅩ

Ⅹ

生学习兴趣

师出示歌曲主要节奏型

师用打击乐器响板打节奏

②ⅩⅩ

Ⅹ∣ⅩⅩ

Ⅹ

③ⅩⅩ

ⅩⅩ∣Ⅹ﹣

师弹歌曲旋律发，让学生模唱

（1）学生用“咯”朗

读

（2）跟随老师的响板读节奏

3）随音乐模唱歌曲旋律

1、学生聆听音乐，创低年级学生识字少，因（1）播放歌曲，学生聆听，找出编大母鸡已下蛋的动此先从歌曲的难点练表现母鸡报喜动作的乐句

作

习，配上动（2）指名学生表演“脖子伸伸，2、有节奏地朗读歌词

作，让学生两翼扑扑”，同时指导学生理解3、跟随音乐演唱歌曲

易记易学

6、学唱歌曲

“两翼”的意思

（3）指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人民报喜添快乐”

（4）按节奏朗读歌词

（5）师弹琴，生唱

（6）师生合作演唱歌曲

学生自主回答，自主表在教学过程演

中，形象生1）小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在

动地描绘母鸡下蛋和下什么地方？

蛋后的情2）母鸡下蛋以后心情怎样？用动景，引导学生自主歌唱作表现母鸡高兴的心情

与表现，体3）师生一起随着音乐表演

验歌曲的音

乐要素，鼓励学生创编动作

7、歌曲表演

积鼓励学生主8、用打击乐器响板为歌曲伴奏

思考老师提的问题，极回答

动探索

师：大母鸡也听到你们快乐的歌

声，它高兴地送给大家一件礼物，它说想请你们把这件礼物加到歌曲里，想试试吗？

（出示乐器）你们觉得加在歌曲哪里最能体现母鸡高兴的心情？

学生根据老师的描述，通过形象生理解歌曲中强弱

动地描绘母 1）出示实物铃鼓，师敲击，生

鸡下蛋时和9、处理歌曲，理解“强弱”

分辨强还是弱

2）师：你可以用身体的哪个部位与拍击表示声音的强弱

3)讲解音乐符号：mp mf

直蛋后的情景，巧妙地把音乐知识融入到演唱之中

拓展

创编

师：大母鸡高兴的心情感染了快学生唱自己创编的歌鼓励学生创曲

作热情，享乐农场的其它小动物们，他们也

受、体验创编带来的乐来凑热闹了，看！都有谁来了？趣

（师出示卡片）

请同学们为这些小动物也创编歌曲好吗?(老师把学生分成两组进行创编)

情感

师：动物的存在，让我们的生活学生聆听并思考

变得丰富多彩，让我们的生活不

升华

再寂寞，同学们，其实爱就在我

们心中，就在我们行动中，从现在开始，让我们热爱大自然，保护身边的小动物

回归本课主题，渗透德育教育

小结

下课

跟着音乐边唱边离开教室

学生唱着歌儿愉快地检测本节课教学目标完离开教室

成情况

八：教学反思

： 《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的歌曲，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳，重复和变化重复。在本课教学设计中，我根据低年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿的特性，设置了让学生去快乐农场游玩的形式，让学生在学中玩、玩中学的模式中学习歌曲、表现歌曲,掌握知识技能。本堂课的教学难点是歌曲中歌词“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”难记和拗口，为了解决音乐难点，我打破了原有的教条式教学模式，先让学生跟着音乐模仿“母鸡下蛋”时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯），采用循序渐进的教学方法，引导学生深入地理解歌曲。在整个教学活动中，我利用各种手段努地给学生创设一种和谐、民族、愉快的学习氛围，并且在伴奏、歌表演、拓展创

编歌词等教学内容中，形成了以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学结构，使学生整堂课都沉浸在热闹、欢快的气氛之中

总之，这一节课通过教学及各种音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，突出学生的主体地位，从学生兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力。