19.大树的故事教学实录与评析

课 题：大树的故事

冀教版 一年级 美术 主讲教师：王学维

学习目标

（一）知识目标：观察与了解树的基本结构，大胆想象树的故事。

（二）过程方法：用画或画和剪贴相结合的方法表现树的故事，激发想象力、创造力和艺术表现力。

（三）情感态度：培养热爱大自然、爱护树木的情感。

教学重点与难点: 1、围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

2、创编大树的故事画面。

学具准备：彩笔或油画棒、彩纸、胶棒等。

教具准备：课件、报纸、大树头饰等。

教学过程：

一、游戏导入

学生用自己的身体变成一棵大树。

放音乐，学生随音乐做动作，表现大树在风雨中坚强的毅力。

（设计意图：用身体表现大树，感知体会树木的形象;学生随风声摇摆，风雨声越大，摇晃得越厉害，到最后全体同学牵起手来，共同抵抗风雨，让学生体会团结的力量，以及树木具有防风固沙的作用。）

二、欣赏了解树木

1、树木的作用

教师提问：树木除了有防风固沙的作用外，还有什么作用？

学生回答树木的其它作用，如学生回答不好，教师可直接介绍树木的其它作用，使学生了解到树木有提高空气质量，能吸释灰尘，释放氧气，较少噪音等其它作用。

2、欣赏树木

课件出示一些树王，让学生了解树木之最。

课件出示四季树，让学生了解树在不同季节，有着不同的色彩和形状上的变化。

3、树木的组成部分

提问：欣赏了一些树木，找一找这些树木的共同之处。

板书：学生说树木的组成，教师画出相应部分。

（设计意图：让学生了解有关树木的一些知识，为创作表现大树做铺垫。）

三、创想树的故事

1、创设情景，表演树的故事

教师让同学们观察教师头上的这棵大树，仔细看一看，这棵树是由树根、树干、树枝、树冠组成的。学生扮演小动物触摸教师头饰，感受树木的组成部分。

（设计意图：让学生扮演小动物，来亲临感受树和动物是成为朋友的。）

2、听故事《树上五邻居》

播放课件《树上五邻居》

提问：听了故事，你觉得这棵大树什么样？

它有哪些奇特的地方？它具有怎样的魔力呢？

学生根据故事内容来回答。

提问：故事好听，那这幅插图它漂亮吗？引导学生从树木的颜色、造型上去说。

（设计意图：听故事，欣赏美丽的插图，激发学生的想象力。）

四、欣赏艺术作品

播放课件，欣赏艺术作品和学生作品，让学生看图讲讲大树的故事。

五、创作神奇的大树

1、教师示范

利用报纸制作树干、树枝，用画的方法画出树叶。

表现茂密的树叶是难点，教师可提问：树叶有哪些形状？教师用渐变涂色法表现树叶。

2、学生创作

学生创作可以画，也可以使用画与剪贴相结合的方法表现大树的故事。

（设计意图：创作神奇的大树，表现大树的故事，是本课的学习目标，教师现场制作树，画树叶，是教与学生表现创作技法，化解学生创作树的难度）

六、作品展示

情景展示：树王要开故事大会了，学生讲讲自己创作的树的故事。

七、情感升华

创设情境：伐木工人砍倒树王和树林中的树木。

提问：为了避免此类情况再次发生，我们应该怎么办呢？

（设计意图：情境的创设，既让学生有身临其境的感觉，又让学生受到的热爱大自然和爱护树木的教育。）

教学反思：本课教学环节环环相扣，每一环节都创设了教学情景，学生应能在情景中学习，玩中学，学中找快乐是所能达到的。本课的教学目标，学生应能通过观察了解树的基本结构，能大胆想象树的故事；能用画或画和剪贴相结合的方法表现树的故事；并从中受到热爱大自然、爱护树木的情感教育。

课上学生参与积极，认真。因为我抓住了学生的好奇心，教师头戴一顶树帽子，大大吸引了学生，并以游戏导入，故事连接，创设情境，引导学生探究学习。多媒体的应用，是抓住学生的一大法宝，我校是农村小学，孩子们对于这样运用多媒体上的课并不多，一幅幅多彩多姿的画面，吸引了学生，开阔了视野，拓展了他们的思路，为创作树的故事画面起到了很好的作用。由于学生创作思路的打开，学生的作品也各有千秋，有的是象啄木鸟帮大树吃虫子的故事，有的是

大树开了五彩的花，吸引了好多蝴蝶的故事；作品色彩有的响亮、热烈。学生讲得故事也很生动有趣。

教学中注重了师生的共同参与，与学生平等交流。师生扮演树木共同游戏，师生一起表演树的故事，教师很自然地成为了学生的朋友，与学生平等交流，共同学习。

但由于课堂环节时间的安排，在活动最后“收尾”部分较匆忙，情感教育没能进一步展开。我会在今后的工作中努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，都有更大的进步。也希望我的学生能在我这棵大树的呵护下，茁壮成长。