5.拼音字母变化多教学设计(第一课时)

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金鹰小学教案

主备教师:胡学先

课 题

拼音字母变化多

课

型

新授

共（1）课时

第 (1）课时

教学目标：通过联想，把感兴趣的拼音字母变成有趣的画。在对拼音字母进行联想、设计的过程中，体验美术活动的乐趣。

教学目标

教学重点：以学生熟悉的拼音字母为想象的载体，联（重、难点标想到生活中已有的与此类似的事物，或想象用拼音字母设计未有的事物。

注）

教学难点：在学生熟悉的数字、字母外形上做一些装饰或修饰，是这种兴趣，让学生在愉快地学习中掌握一种绘画方法。

教学资源

学生：基本用具。

教师：收集资料，视频。

5.拼音字母变化多

板书设计

本节课程教学较完整，需加强的是评价部分和掌握控教后反思

制时间部分。

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教 学 过 程

1.导入

设计意图

教

学

调

整

同学们，在语文、数学、英语课上我让学生回顾

们学会了拼音字母，除了书本上能见所学知识，

到拼音字母外，生活中到处都可以看将语数英所

到、用到拼音字母，找一找，想一想，学结合美术创作进行联看谁还知道更多。（生：钟表上有数想。

字，挂历、电话、电脑上有拼音字母，

文具上、衣服上，做广播操的时

候……，）有了拼音字母，让我们的

生活变得更方便、更快乐。

今天，和我们一样快乐的拼音字母还将字母进行

有另外一个愿望——希望通过同学们装扮，让学

的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、生引起学习

更美丽，走到大家的画纸上，变成一兴趣，导出课题。

幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实

现愿望吗？这就是今天我们要学习的

《拼音字母变化多》。

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2.

学文明理

[猜一猜]

通过欣赏字

师：大家快看这些画面像哪些数字？

母作品，让

生：1.2.3.4.5.6.7.8.9.0 学生展开想

师：平时我们看到的数字，它仅仅是象力进行联想创作。

数字，但是咱们稍加联想创作，便可

以给它变身，是不是很神奇？

那么接下来，老师来画，你们猜！

（教师进行绘画，让学生展开想象力

去联想进行猜测，抢答。）

生：是Q、T、W、V... [小组讨论]

师：打开书本第13页，你能找出几个通过小组讨提问2个小组进字母？好了，时间到，哪一小组找出论，让学生们交流自己来了？上台来找一找吧！

的想法，锻生：大家快坐好，听我们小组说，首炼眼力。

先先由XX来说，然后，然后，最后。

师：她们找的对吗？你们还有没有补

充呢？（学生补充），大家都是孙悟

空，有火眼金睛！

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行说明，提示学生回答问题时要声音洪亮。

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[欣赏学生作品]

（1）SOS是国际求救信号，是呼吁我挑选具有代

们保护家园，保护环境。

（2）用字母m/e/g/n绘出了心中的乐园。

（3）e/y绘成滑滑梯的形状，很有趣，色彩也很鲜艳。

3.活动明理

[学生创作，教师辅导] 表性的字母介绍每个字母的学生作品详寓意和绘画的设细讲解，使计内容，展开想得开阔视象力。

野，增长知

识。

师：选1个自己感兴趣的拼音字母，欣赏过后，

把他们变成有趣的画吧！（10min）

创作部分让

有问题可以举手！

[学生作品展示] 学生大胆绘

画，比一比

师：谁愿意分享一下自己的作品呢？

谁更有创意，评论部生：字母+想法

分，让学生[评价] 学习优点，师：谁来评价一下这位小朋友的画改正缺点。

呢？

生评价......

师评价：这位小朋友画得非常有想法，

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将xx想象成xx；线条流畅自然；颜

色鲜艳，对比强烈。

4.总结全课

同学们，通过一节课的学习，我们都此环节提示创作出了自己的作品，你们对自己的让学生课后进行拓展和作品满意吗？让我们来吹呼一下——延伸，结合“耶”（手势“V”），看我们的手势体育学科进像什么字母？（V）再动一动身体，你行综合学发现了吗？身体也可以表现字母，想习。

一想，或者和同伴商量一下怎样组合，

下课后，我们到操场做一做。

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