唱歌　法国号　优秀课堂实录

以真爱育真人

“真爱”课堂学案

课题

课型

法国号

唱歌

主备人

课时安排

曹悦梅

1 授课时间

教案个数

学

习

目

标

1.学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色; 2.能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

3.通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

1.用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

重点

2.掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》。

1.最后一句音准的把握。

难点

2.用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

表现歌曲

核心问题

1

因材施教 诲人不倦

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教学

准备

板

书

设

计

环节

学习任务

学法指导

设计意图

二次备课

Ppt 电子琴

法国号

一、聆听导入

1.钢琴

2.小提琴

3.圆号

一、聆听声音并判断是哪种乐器？

1.钢琴

2.小提琴

3.圆号

音色辨别，导入新课。

二、感1.认识“法国号”

1.认识“法国号”

受《法2.聆听圆号演奏的熟悉认识了解法国号的外形、音色、

国号》《法国号》,初次感以及名字的由来。

旋律，受三拍子的韵律,说2.聆听圆号演奏的《法国号》,初次

2

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体验三说听后的感觉。

拍子韵

律。

3.感知三拍子

感受三拍子的韵律,说说听后的感觉。

现在我们也拿起法国号一起来吹一吹吧(数一,二,三) 3.感知三拍子

刚才的旋律有什么特点,几拍子的?以前也学过不少这样的歌曲: 《两只小象》、《小蜻蜓》。

a介绍三拍子、表示强弱

b用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏) c引导学生用身体来感受三拍子的

熟悉认识了解法国号的外形、音色、以及名字的由来。

感受三拍子的韵律，为表现歌曲奠定基础。

三、学1.欣赏歌曲范唱,学美妙的音乐荡漾着我们的心,把我们

习歌曲 生谈感受

带到法国美丽的莱茵河畔,刚才听了

3

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2.教师、学生按节奏这么多遍的音乐就是今天我们要学读词(教师范读,学生读一遍,纠正不足)

习的歌曲《法国号》我们一起来听听

加了歌词的法国号都唱了些什么? 1.欣赏歌曲范唱,学生谈感受

学习歌曲，由易3.跟琴哼唱,讲解不2.教师、学生按节奏读词(教师范读,到难，学生容易足

4.跟琴轻声慢速哼唱

5.解决难点

6.原速演唱

学生读一遍,纠正不足) 3.跟琴哼唱,讲解不足

4.跟琴轻声慢速哼唱

5.解决难点

“嗡巴巴”的表现

最后一句的处理

5.跟琴联唱歌曲,纠正不足

6.原速演唱

四、表1.个别学生演唱,老1.个别学生演唱,老师伴奏(啪啪啪)

现歌曲

师伴奏(啪啪啪) 2.分角色演唱,学生评价

分角色表接受并积极表现歌曲。

4

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2.分角色演唱,学生3.综合角色演唱

评价

3.综合角色演唱

现，以不同的演(以不同的演唱形式体验三拍子的韵唱形式体验三律) 吹着法国号走进音乐殿堂,我们的音拍子的韵律

五、聆听比较

乐家是快乐的,自信的,美妙的音乐让我们陶醉,听,音乐变了,变得怎么聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化

不同速1.快版的《法国号》

样了。

度的2.慢版的《法国号》

1.快版的《法国号》

《法国(感知、对比、体验) 2.慢版的《法国号》

号》

(感知、对比、体验) 小结:速度的改变带来不同的情绪变化

1.根据老师提供的乐器改编歌词。

2.同学们:音乐给我们的感受是神奇培养学生

5

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六、拓创编歌词

展创新

小组展示

的、美妙的,我们以音乐为友以音乐创新能力，激发为伴,相信有音乐的陪伴,你们的人生一定会绚丽多彩。

学习音乐的信心。

作业

（达标

检测）

作业内容

作业反馈

教学反思

安全提示

教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

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