Unit 2 It’s a black dog.第二课时教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）三年级上册

Module 4 Unit 2 It’s a black dog. 湖南省长沙市雨花区砂子塘小学 廖星星

教材分析

本课为新标准英语(三年级起点)第一册Module4 Unit2 It’s a black dog.这课出现了两个重要的语言点：颜色复习（red, blue, yellow, green, black）和用句型It’s a 颜色

+ …描述动物/物品及它们的颜色。要求能够认知cat, cap, dog, now 这四个单词，达到能读准其音，认清其形。能用“ It’s a颜色

…”描述动物及物品，锻炼口语交际能力。

三年级是小学生学习英语的基础阶段，培养学生对英语学习的兴趣是最关键最紧迫的任务。记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：学情分析

听说法、讲解法、练习法、讨论法。语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。

知识目标：

1.学会听、说:cat, cap, dog, now这四个单词; 2.能听、说、读句型：

It’s a 颜色

+ … 3.能听懂并跟读书中对话，鼓励学生用来用英语交流。

教学目标

能力目标：

能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。运用所学句型来描述自己的画作。

情感目标

1.通过小组评价机制，培养学生的合作精神和竞争意识；

2采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣。培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。

教学重点

1.会听、说词汇：cat, cap, dog, now；

2.学会运用句型

It’s a 颜色

+ …

教学难点

联系生活实际进行交流。

教学重难点

教学辅助

教学创新

多媒体课件，单词卡片，CD-ROM,英文绘本及音频，学生课前准备得画作

为了提升孩子学习兴趣，选择了绘本‘Brown bear’进行拓展。

教学过程

教学内容

教学活动

1. Greetings.

Good morning, boys and girls. How are you?

设计意图

Step 1.Warmer

2. Sing a song: One Little Finger.

T: Boys and girls, please show me your finger, and let’s sing ‘one little finger’ together! 通过唱歌曲“

One Little Finger ”，让和学生齐唱，当唱到finger to the…时，先接教学生体验到轻松的英语学习氛围，既复习室物品door, window, blackboard, desk, chair, 然了模块三的教室物品单词，又自然而巧妙后接颜色，让学生指向教室有该颜色的物品。

地引到本课重点颜色单词。边唱边听边做3. Game: turnover plate 多方位调动孩子积极性，同时也练T: Great! You know the colour very well. Now, 动作，let’s say it! 教师利用课件转动转盘，并提问：

What colour is it? 学生举手抢答：It’s …

习了英语的听和说。转盘环节通过已知带出新知，让孩子们在真实的情境中感知单词的音，形，义。

1. Lead-in 通过道具的辅助，让学生在尽量真实教师展示一只红色小猫道具，并向学生提问：

的语言环境中运用英语，将本课内容之一What colour is it? 的不同颜色的小猫在评价机制阶段引出，学生回答了red之后，

T: A red cat! Who likes it?

既调动了学生兴趣，又在无形中操练了语

Ok, group 2 , this is your cat. 言。层层递进的引导，在导入部分的最后将红色小猫卡片贴在黑板，然后用同样方式贴引出句型: It’s a __ cat

出另外三只颜色的小猫来进行分组

T: What does cat eat? 由教室学生的情境提问，引出课本情

Yes, fish. Look! It’s a __ fish. It’s for group…

境，导入课本课文。

Let’s see which cat will get more fish today! 2.Learn the conversation

(1).播放课文视频1，整体感知并理解课文大意。

T: Boys and girls, here are your cats. Our friends 设计两个问题，考察孩子的观察力和Sam, Amy, Daming and Lingling are playing with 用简单英语回答问题的能力。

cats too. Let’s watch! 观看后学生回答下列2个问题：

Q1: What colour is Sam’s cat? Q2: Whose cat is running away?

学生跟读，齐读，分组朗读

(2).播放课文视频2，整体感知并理解课文大意。

由学生自然的回答引出新授生词：T: Our new friends Panpan is here today, he will give us a magic show. Let’s look!

cap dog。

(3). Read together. (看动画配音) (4).

Do and Say 设计实物小游戏抓住学生的兴趣，让

展示道具，通过给空心的帽子配上不同颜色的学生在实际语境中联系

It’s a __ __进行卡片。让学生用本课重点句型：

It’s a 颜色

+ …表达。做好了这个游戏既能调动学习气进行描述

氛、增强孩子们学习英语的自信心，又能活学活用

It’s a __ __ . Step2. Presentation

Step 3. Practice 1. Find the differences

T：Now, let’s turn to page 24, please find the differences with your partner. 采取小组找茬游戏，让孩子们在小组活学生通过课本图片找茬的游戏来操练句型

动中真正将所学的语言变为自己的语言，2分钟后，请同学单独发言描述

真正能在生活中用好，用活。

2. Say the card

T: Ok, Look! I have some cards in my hand, 由训练口语表达转换到对单词的识别，please get one and talk about it.

向某些小组成员展示事先准备的卡片，上面有训练学生的认读能力。

不同颜色的猫，狗，帽子，请组员描述

1. 绘本阅读

播放绘本‘Brown bear’的图片和音频给学生

然后挖空让学生回忆各种动物的颜色

巧妙引用了英文绘本

Brown bear，丰

a brown bear/ a red bird/ a yellow duck 富了本知识点的趣味性，提高了孩子们学

a blue horse/a green frog/a purple cat 习英语的积极性。

a white dog/ a black sheep/ a gold fish 2. Say your painting

T: Everyone, let’s say your painting 学生向小组成员描述自己课前准备的涂鸦，2分钟后，请部分学生上台向全班展示

1. Read aloud the text after the audio

Step 4.Extention

Step 5.Homework 2. Paint the bedroom on P25 and say it 涂鸦并介绍自己的卧室，引导学生回归生活，在生活中运用所学英语。

板书设计：

Module 4 Unit 2 It’s a black dog.

It’s a ____ dog. cat cap