5.景物的近大远小教学设计案例

课题

景物的近大远小

第1课时

课型

造型表现

教材

简析

本课是学习透视知识的第一课，让学生感受和了解透视现象，并且能够感性的描绘。旨在让学生感受透视现象在绘画中的运用。

知识目标

教

学

目

标

能力目标

修为目标

知道近大远小的透视现象在生活中随处可见。

掌握对比观察的方法，运用透视规律创作绘画作品。

激发学生进一步学习美术知识的欲望，提升学生的审美素养，感受透视效果给画面带来的美感。

教学具准备

教学重点

解决策略

教学难点

解决策略

教具，PPT 重点：感受生活中客观物象所呈现的近大远小的透视现象，理解近大远小的透视规律。

解决策略：通过教具和小游戏培养学生的思维能力，和想象力。认真观察生活中的大量图片。

难点：能用绘画的形式表现景物的近大远小。

解决策略：引导学生分析教材上和课件中的图片和所配说明文字，学生体验并找出合适的方法。

一、视频导入

二、新授

1游戏，学生参与

2走进校园，观察身边景物。

三、欣赏图片

四、学生创作。

1.生生互评

2.教生互评

3.总结

五、拓展

教学环节/流程

复备

教学过程

设计意图

1 公

平

教

育

激

发

潜

能

一、

视频导入

师：同学们，我们都知道，艺术源自于生活，所以我们需要用自己的眼睛去观察生活中美的事物，发现美的规律。

现在就请同学们和老师一起观察一段生活中的视频，在观察视频时，要重点观察视频中主体物发生了怎样的变化？

播放视频…

师：哪位同学来回答一下刚才郭老师的问题。

生：

…

师：是的，我们看景物时由于远近的不同，发生了形体上近大远小的现象，这就是我们今天要学的景物的近大远小。

（板书

景物的近大远小）

二、新授

1，

互动游戏

师：同学们现在我们首先来玩一组小游戏

（1）

种小树的游戏，学生说，教师种……

（2）

如果我们把小树反过来试一试，效果会怎么呢？

对，视觉效果会很不舒服。

为什么会出现这种现象？

师：外界的物体透过瞳孔，投射在眼睛上的视网膜上就会出现近大远小的现象，人的视角有一定的角度，同样高的两棵树，距离眼睛远的一棵，它的视角比近处的那一棵的视角小，因此，远处的树看起来比近处的小，近大远小就是这个道理。近大远小的现象可以表现画面的空间感，这就是美术中的透视规律。

为了让同学们更简单的理解，请大家伸出手掌，挥动手臂一前一后，睁开一只眼睛，用你的小手掌遮住观察视线，看看手掌距离眼睛的远近与观察的结果有什么必然的联系，你的手会不会真的一大一小，其实很简单，靠眼睛越近，物体越大，距离眼睛越远，物体越小。

既然我们了解了近大远小的现象，那下一个海上风景的作品就由同学们来完成吧。

…哪位同学来前边粘贴一下..? 生：粘贴….. 师：我们能清楚地理解近大远小的现象了。

2，走进校园，验证透视规律

师：这种近大远小的透视现象，在我们的生活中到处都有吗？现在同学们跟随老师一起走进我们的校园，来看看，在我们的校园中，是不是随处都没能见到这种近大远小的透视现象吗？

（1）

这是我们学校三楼的楼道，谁来说一说，你发1

引起兴趣

创设情境。激发学生兴趣。

增强学生信心，使学生体验喜获知识的感受。

。

得出结论，逐步强化近大远小的规律，启发学生思考探索，解决教学重点。

公

平

教

育

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潜

能

现了哪些规律了呢？（两边的墙壁，近宽远窄，近高远低）

（2）

我们操场的跑到。(近宽远窄) （3）

操场上玩耍的孩子，近处可以看到哪些细节？远处呢？（近大远小，近处的清晰远处的模糊。）等透视规律。

三、

学生探讨，欣赏图片

我们已经了解了一些近大远小的透视现象，说一说你身边的近大远小的现象。

现在我们再来欣赏一下生活中的近大远小的场景。

四、

欣赏作品，完成作业

欣赏大师作品，欣赏学生作品教师讲解。

学生创作，教师指导。

1.生生互评

2师生互评

3.总结

五、

课堂小结，扩展延伸

在我们平时的生活中，深藏着无数的规律，

今天我们观察了近大远小的现象，发现了近大远小的规律，请同学们认真留心这些规律，下节课一起来说说，这些规律带给了我们什么便利？

1 公

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发

潜

能

作业设计

创作一幅近大远小的作品

近大远小

板书设计

近大远小

学生作品

近实远虚

近高远低

近宽远窄

图片展示

课后反思与札记

1 公

平

教

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