11.纸箱板立体造型教案设计范例

纸箱板立体造型

教学目标：

知识技能目标：使学生了解纸箱板，瓦楞纸的纹理特点，通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感。

过程方法目标：通过立体造型训练，使学生掌握画、剪、插等制作方法在纸箱板造型中的运用。

情感态度价值观：使学生懂得变废为宝，用双手和智慧创造美的道理，培养对生活的热爱之情。

教学重点：了解纸箱板、瓦楞纸的纹理特征，引导学生利用画、剪、插等方法制作立体造型。

教学难点：制作过程中如何把握造型特征，设计美观、动人的作品。

教学过程

一、导入

师：同学们，网购已经成为我们生活的一种常态，带给我们便利的同时也造成了一些弊端，下面我们来看一条新闻。

师：面对纸箱危机，我们又能做些什么呢？

师：今天我们就用自己的双手来变废为宝，来学习《纸箱板立体造型》（出示课题）

二、新授

师：说到纸箱板，你们知道纸箱板的来历么？

师：请一个同学来告诉大家，早在 1856 年，

英国人爱德华

希利兄弟俩发明了在纸上加压成波纹瓦楞作为箱子的内衬，用来透气并吸收水分；1920 年双瓦楞纸板问世，用途迅速扩大；到第二次世界大战时，瓦楞纸箱板在商品包装中已经占到 8 0％.

1、观察纸箱板，谈特点

师：纸箱板的历史悠久，而且用途这么大，你们想不想进一步了解它？拿出一块纸箱板，大家先来摸一摸，捏一捏，有什么感觉？

生：厚厚的 师：

对，纸箱板有一定的厚度和弹性，这样能更好的保护里面的物品，为什么有这样的特性呢？我们来了解一下它里面的构造，尝试撕开纸箱板，先看老师撕，（我们要撕掉上面的一层光滑的牛皮纸，纸的完整，两边要同时用力），大家现在可以动手撕一撕。

师：撕完之后，你发现了什么？

生：好多层，两边平，中间有波浪线，凹凸不平等

（总结一下，不要PPT）师：对，同学们刚才说的都是纸箱板的特点：1、有一定的厚度，有三层的，五层的甚至更多层的2、两边是光滑的纸，中间是有波浪纹理的纸，我们叫它瓦楞纸。3、瓦楞纸有抗压，抗散裂和缓冲等性能。（纸箱板指示标）

2、欣赏作品，研究制作方法

A、叠加粘贴法

师：我们现在了解了纸箱板的特点，下面我们就来欣赏一组作品。

生：羊，房子

师：根据这组作品的特点，你观察出来它们用的是什么制作方法么？

生：粘贴法

师：同学们总结的很到位，使用了叠加粘贴法，突出了造型的体积感，使层次更加分明。

B 综合法展示（综合法PPT）

师：除了叠加粘贴法，我们还可以用很多种方法对纸箱板进行设计制作，来看看这个用了什么方法？

生：拼插

师：拼插法让作品看起来更加立体，适合设计有高度造型的作品。

师：它和刚才的方法有什么不同？

生：卷曲

师：卷曲法，用到较多的是瓦楞纸，这样就增加了作品的装饰感。

师：再看看这个作品都用到了哪些方法？

师：这样用几种方法组合在一起的，叫综合法。

我们在设计制作作品时，可以用单一的设计方法，也可以采用几种方法结合的综合法进行设计创作。

师：拼插法让作品看起来更加立体，适合设计有高度造型的作品。

师：下面我们就以叠加粘贴法为例，看一看纸箱板立体造型的设计步骤。

师：看完这段视频，谁能说一说纸箱板立体造型的步骤？

生：

师：对，无论采用哪种方法进行设计，过程都分为以下三个步骤：1、构思作品，抓特征，画外形；2、剪外形；3、运用各种制作方法组合各个部分。（板书）

4、发挥想象，谈设计

师：同学们，我们学习了设计方法，研究了设计步骤，欣赏了一些设计作品，如果让你们组设计一个纸箱板立体造型，会设计一个什么样的作品？采用什么方法呢？和你们组的小伙伴交流一下，每个组选出你们要设计的造型。好，现在开始吧！

师：哪个小组来说一说你们组的想法？

生：

三、布置作业

师：同学们，你们的想象力可真丰富，能在头脑中设计出那么多独特造型的作品，

下面我们就以小组为单位，运用适合的制作方法（拼插法、叠加粘贴法、卷曲法、综合法），设计创作一件造型独特的作品。

师：老师这有一些撕好了的纸箱板，一会创作的时候有需要的同学举手示意。之前老师发的材料包里面有一个垃圾袋，请同学们把垃圾放到袋子里。

四、学生创作

五、作品展示，评价

1、请学生带着自己的作品走上讲台，说说自己的创意构思（自评）

2、以小组为单位，选一位代表说一说作品的设计思路，请其他同学评析该作品的优缺点

3、教师评价：根据学生们的设计作品，分析比较其造型特征概括的是否合理，并提出修改的方法和建议

六、课堂小结，课后拓展 通过本课学习，懂得了变废为宝的道理，体会到了动手创作的乐趣，在生活中有很多用纸箱板设计制作的生活装饰品和用品，我们一起来欣赏一下，那老师期望大家在课下，多观察、勤动手，制作出更多更美的纸箱环保作品。请大家把垃圾放到垃圾袋里面，拿好自己的东西，下课！