5 风儿轻轻吹获奖说课稿

一年级《品德与生活》下册第二单元

《和春风一起玩》教学设计

广州市花都区花都区花东镇大塘小学 潘水连

一、教学内容分析

《和春风一起玩》是北师大《品德与生活》一年级下册第二单元《春天来了》中的第二个主题。《和春风一起玩》包括四个小标题《春天在哪里》、《我们播种春天》、《和春风一起玩》、《春天的盛会》，我根据一年级学生的年龄特征，把本主题分成两课时。第一课时引导学生在活动中学会制作简单的游戏玩具，发展动手能力。第二课时引导学生边玩风车和飞机在游戏中探索如何更好地利用风的力量。下面着重分析第一节课的教学设计。

二、学情分析

品德“生活化”的教学,是引导孩子从自己的世界出发,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式研究生活。品德教育要回归生活,体现孩子在学习中的主体地们,创设适合于孩子的有效活动,将激起孩子的情感,让孩子在活动中探究、感悟是本课的设计理念。因此, 在《和春风一起玩》这一主题的教学过程中，我开展了丰富的活动来激发孩子们的学习兴趣，用多个活动贯穿整节课，引导孩子们通过自己的活动来获取知识。尽量利用活泼多样的活动来展示”和春风一起玩”这一主题,以”玩”为主线,设计了“捉迷藏”、

“送礼物”、“动手制作”、“展示作品”四个活动。把孩子学习置身于生活情境中,让孩子们在活动和情境中感悟风无处不在,它与我们的生活有着密切的联系,鼓励孩子们积极参与活动,成为活动的主人。并在活动中学会观察、学会发现、学会解决问题,激发孩子探究的兴趣。

三、教学目标：

1、充分体验春天生活的美好与乐趣。

2、学会制作简单的游戏玩具，培养动手能力。

3、引导学生乐于与他人合作，在主动参与中享受春天的温暖合作的愉快。

教学重点：

小组合作制作简单的游戏玩具，培养动手能力；增强学生关于春天的快乐和美好体验。

教学难点：

增强学生关于春天的快乐和美好体验。

四、课程资源整合

1、文本资源：课本、教师指导用书

2、媒体资源：多媒体课件

五、教学准备

学生准备：

1、纸张、一次性纸杯、剪刀、大头针、小木棒、彩笔。

2、想一想自己想和春天玩什么游戏？

3、你打算制作什么游戏玩具，怎样做。

教师准备：

1、指导两位小主持人演讲。

2、制作多媒体课件。

六、课时安排：一课时

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七、教学过程预设

活动环节

教师活动预设

学生活动预设

指2名学生上台演讲。

学生猜谜语及歌唱1、师：孩子们,你们想猜谜语吗？（想）那老师要看看谁是猜谜小高手,请大家认真听:(课件出示) “云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它头。”(板书:风) 2、师：同学们，你们知道现在吹的是什么风吗？

课件播放《春天在哪里》,生边拍手边唱。

师：你们太聪明了,今天老师要带大家和春风一起玩。（板书:和春风一起玩）全班带着高兴的心情齐读两遍。

《春天在哪里》，将学生带入春天的世界。

活动设计意图

通过演讲，锻炼孩子的胆量及演讲水平。

导入部分我创设了学生猜谜语及歌唱《春天在哪里》。通过简单的活动，不仅能够调动起学生参与的积极性，提高儿童活动的兴趣，揭示活动主题，而且无形中拉进了孩子们跟春天的距离，把具有亲切感的春天展现在学生眼前。

结合学生的生活实际，启迪学生的思维，大胆想象，学生的思维更加活跃，个性得到发展。

一、课前31、同学们，我们上两节课学习了一分钟演讲。

些关于春天的知识，让我们来回顾一下

吧，下面谁来演讲演讲。

二、猜谜激趣，导入课题。

三、参与活动,自主探究。

1、活动(一):找一找,我和春风捉迷藏

过渡：孩子们,大家快看，你们高兴的心情把春风娃娃叫来了。

（画外音）

春风娃娃：小朋友们好！我是春风娃娃，我是美丽的大自然中的一种有趣的自然现象。什么？你看不见我，那是因为你有点粗心。其实啊，我天天和你们在一起，只要你肯动脑筋，仔细观察，就可以找到我，现在想和我一起玩吗？请看大屏幕，谁先找到我，我就和他交朋友。（课件出示图片）

1、师：谁来说说“风娃娃”藏在什么地方呢？你是怎么知道的? 生1：“风娃娃”藏在小朋友的头发里了。因为那个小女孩的头发被风吹起来了。

师:哇,你是第一个找到我的,我们来握个手,交个朋友吧! 生2：“风娃娃”藏在小朋友的帽子和裙子里了。因为小女孩用手捂住了帽子和裙子,不然他的帽子就要被风吹走了，裙子也会吹起来了。

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再次把具有亲切感的春天展现在学生眼前，让孩子体验春天生活的美好。

师:什么都不过你的法眼。

生3：“风娃娃”藏在柳树上,因为柳条被风吹动了。

师:你觉得他说得怎么样? 生4：“风娃娃”藏在雨伞里,因为雨伞被风吹反了。

师:哇,你是好样的,竖起大拇指。

生5：“风娃娃”藏在花里,因为这个姐姐闻到花香了，说明有风。

师：为什么说“风姑娘”在这儿呢？

生6：因为风吹过会把远处的花香带过来，虽然我们离花很远，也能闻到花香。师:你不仅会观察,还会分析,太了不起! 师：所以姐姐说了一句──

生7：（齐声回答）真──香──啊！

生8：风娃娃”藏在帆船里，因为帆船要依靠风才能行驶。师:你知道得可真多呀! 生9：风娃娃”藏在河水里，因为河水泛起了波纹。师:你说得太好了! 生10：“风娃娃”藏在围巾里,因为围巾都飘起来了。(你真会观察!) 2、师：大家观察得真仔细！“春风娃娃”啊，无处不在，她也藏在你们的教室里、校园里、生活中，你们发现了吗？

生1：我看见塑料袋子飞上了天；师:你是个细心的孩子,我太喜欢你了。

生2：我看见风一吹……桌子上的书就会翻页；师:同桌你来说一说,他说得怎样? 生3：我看到国旗飘起来了；师:可见你平时是个爱国的孩子,我佩服你! 生4：风一吹，我的红领巾就在胸前飘起来了。……

3、师小结：老师觉得你们都是细心观察生活的孩子，“风娃娃”躲在哪里,你们都能找到她,她太喜欢和你们交朋友了。请大家为自己鼓掌一下。

活动(二)做一做,我带给春风的礼

过渡:既然是朋友,那你们能和“春风娃娃”玩什么游戏呢?

（课件展示课本P23页的插图）

针对孩子们想和春风姐姐玩什么这个问题展开的讨论与交流活动。

孩子们通过相互讨论交流，制定了小组游戏目标，他们

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1、师：哪位同学来说说？

生：放风筝、转风车、玩小帆船、放纸飞机、降落伞、捉迷藏、踩影子等等) 2、师：春风娃娃也送给老师三样小礼物，你们想知道是什么吗？

生：想。

师拿出风车、飞机、轮船、各一：谁想要啊？

生：我想要。

师：可是老师这儿只有三样玩具，不够每个同学一份，怎么办呢？

生：…

师：那请大家小组内商量一下，你们小组要做什么风力玩具和春风娃娃一起玩？

让学生说说自己想做什么？用什么材料制作？

请看我给你们的温馨小提示。(课件出示)(画外音) 温馨小提示: （1）展开想象的翅膀,制作自己心爱的玩具。

（2）注意用剪刀、大头钉、图钉等安全，千万不能伤到自己，更不能伤到别人。

（3）我可不喜欢乱扔纸屑的朋友哦! （4）要分工合作,互相帮助哦! 过渡:请同学们开始动手制作吧! 3、学生动手制作玩具,教师进行小组活动的指导。

4、师说:你们的手儿真巧，谁来展示一下你的玩具? 学生上台展示自己的作品。

师：大家的手儿真巧，做的玩具又多又好。

教师启发孩子们我们现在就和春风一起玩好不好，玩具不够怎么办呢？先让他们想一想，你自己做什么，需要什么材料？再让他们选择工具自己亲自动手制作玩具。

在制作活动的环节，孩子们亲自动手制作自己喜欢的游戏玩具，游动分小组一起做。

的答案多种多样，教师应予以肯定。同时也为下一个环节小组制作指明了方向，让学生有创意的开展有关春天的游戏。 这一环节老师巧妙地激发学生动手制作玩具的欲望，引导儿童投入到活动中去。

在这个过程中，能让孩子们在活动的同时发展他们的动手能力，让他们学会制作简单的游戏玩具，学会合作。

通过小结，让学生体验春天的美好和春天生活的乐趣，并激发学生积极主动地参与制作和其他活动。

四、总结感悟,展望未来。

师小结：虽然我们的生活经验不足，让学生在体验中感做起风力玩具来，遇到了这样那样的困悟。

难，但我们能够一起合作，集合大家的智慧解决困难，并积累了更多的生活经验，自己做风力玩具，真是很开心！那下节课，我们就到外面尽情的放风车和飞机，和春风一起尽情的玩。下课！

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(板书设计) 和春风一起 玩

真快乐 捉迷藏

做礼物

玩游戏

有发现

课件: 第一张: 封面:见课件第一张(改执教者) 第二张: 比比谁是猜谜小高手:(画外音) “孩儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。”

第三张: 播放“春天在哪里”

第四张至十张：和春风捉迷藏

第十一至十二张: 玩游戏

第十三至十四张: 制作玩具

第十五张: 温馨小提示: （1）展开想象的翅膀,制作自己心爱的玩具。

（2）注意用剪刀、大头钉、图钉等安全，千万不能伤到自己，更不能伤到别人。

（3）我可不喜欢乱扔纸屑的朋友哦! （4）要分工合作,互相帮助哦!

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