2 拉拉手，交朋友教学设计思路

部编教材《道德与法治》小学一年级上册

拉拉手，交朋友

作者姓名：符木英 工作单位：云浮市第一小学 尊敬的各位领导、老师：

大家好!我叫符木英，来自云浮市第一小学。我今天说课的内容是部编教材《道德与法治》小学一年级上册第一单元我是小学生中的第二课《拉拉手

交朋友》，我说课的题目是：《生活中寻觅，活动中感悟》

设计理念：

1.一年级的新生，主要从附近几所幼儿园不同的班级来到新的集体，大家基本上是互不认识。在新的环境、新的伙伴面前，人际交往正处于一个“孤立期”，学生之间还没有形成一个团体，孩子们正在探索和谁交朋友。在人际交往中，有的学生活泼开朗，会主动认识新朋友；有的学生拘谨内向，不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩。因而，我们有必要通过相应的活动引导学生认识交朋友的重要性，掌握人际交往的基本技能，体验交朋友的快乐。培养一年级学生学会交往，有利于他们尽快适应新环境，从而高兴地学，愉快地玩。

2.结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引领儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。

下面我从四个方面对《拉拉手，交朋友》一课进行说课。

一、说教材

二、说学情

三、说方法

四、说流程

一、说教材

教学内容：

《拉拉手，交朋友》是《道德与法治》一年级上册第一单元我是小学生中的第二课，这一课共包含了四个子话题：1.我的好伙伴；2.“网”到一个新朋友；3.好友大搜索；4.好朋友，认识你真好！针对一年级学生特点，将这四个话题融入情景，巧妙结合，加上最后一个环节“走向社区，交朋友”对教材进行了拓展延伸。

教学目标：

1、情感与态度 培养学生乐于和同学交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 2、行为与习惯 学会简单的自我介绍；认识了解新同学，结交新朋友。了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

（重点） 3、知识与技能 通过参与各种游戏活动，学生初步了解人际交往的一些简单的方法。

4、过程与方法 在创设的情境中，学会简单的自我介绍；引导学生尝试运用不同的方法开展与同学的交往活动。（难点

） 二、说学情

1.一年级的学生天真烂漫，他们喜欢交朋友，爱和自己的朋友分享快乐。

2.他们是父母手中的宝，有一些娇惯，突然改变的新环境，让很多孩子表现出与人交往的陌生感和羞怯感，对于中规中矩的学习生活还不是很适应，对于如何与新老师，新同学建立良好的人际关系更是一筹莫展。

三、说方法：

新课标指出：教师的角色要成为学生学习的促进者，指导者。学生要成为知识的发现者和创造者。这节课，着重突出“以生为本”。

1学习方法：体验式、启发式

2.活动形式：学习、体验、领悟。

四、说流程：

围绕教学重难点，教学亮点，我在这节课上设计了四个活动：

活动一：师生拥抱交朋友

师生拥抱能消除一年级孩子和老师们心中的陌生感，与孩子们拉近距离，从而更好的开展教学。这个环节设计理念和意图是：良好的开端是成功的一半，开课时老师热情的问候，亲切的话语，灿烂的微笑亲切的抚摸都能让孩子们敞开心扉，大胆和我交流，有利于教学活动的开展。

活动二：角色扮演说朋友

和孩子们拥抱完了以后，他们不再胆怯、师生关系也非常的温馨和融洽.随即我转换角色和孩子们交流，并让学生进行角色扮演，让他们得出各种交友的方法。这时我及时总结和表扬他们。设计理念和意图：鼓励孩子在家多聊学校的事与家人分享自己成长的快乐。是新课标一个重要理念。设计这个环节不仅让孩子知道交朋友的方法更培养了他们乐于和家人交流的好习惯。

活动三：游戏“找呀找朋友”

我采用游戏式、启发式等教学方式让学生玩中学，学中玩。学会自我介绍，展示出交朋友时积极主动的姿态。这个环节我首先，让学生明白游戏的方法和规则，然后通过小组游戏，使他们不仅能大方自信，声音响亮地自我介绍，还从中明白了规则、纪律，养成了讲文明、懂礼貌的好习惯，为交朋友走出了坚实的一步。设计理念和意图：游戏增加了学习趣味性，促进了学生熟练进行自我介绍，更培养了他们乐于交往的情感。

活动四：兴趣爱好交朋友

1分组交友：首先我表扬孩子们的兴趣爱好可真不少，夸奖他们个个都是好样的，然后我告诉他们一样的兴趣爱好在一块会有更多的话说，会玩的更开心，引领他们分组交友。

2.认识你真好：这个环节是通过发现哭泣的同学，让孩子们明白，好朋友是快乐时的一份开心，是难过时的一份帮助。

设计理念和意图：通过此环节让孩子们主动培养自己健康的兴趣爱好。知道有兴趣爱好能交到更多的朋友，正确处理同学之间的关系，使学生体会到“与同学友好相处”的道理，从而学会如何建立和维护友谊。

课外拓展延伸：

为了更好的结合生活情景扩大孩子们实践的空间，在课堂的最后，我设计了这样的一个环节：走向社区、交朋友。这节课没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号。

说教学反思：

纵观整个设计流程，我以学生发展为中心，以培养学生各方面的素质和能力为目的，引领他们在日常生活中能轻松自如地结交朋友，从而更加健康、快乐的成长。

通过教学实践，我发现总有个别孩子因为性格等原因，融入不了某些环节。例如：活动二：角色扮演说朋友，我让孩子们扮演家长，老师等角色的时候，他们很难融入到角色当中，孩子们的思维理解不了怎样才能扮演好这样的角色。活动四当中的：好朋友，

感谢大家的聆听！我的说课完毕。