5.景物的近大远小ppt课件课堂实录

《景物的近大远小》教案

一、教学目标：

知识与技能：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。

过程与方法：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化

情感态度与价值观：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。

二、教学重点、难点：

重点：认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。

难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。

三、学习材料：

教师准备：课件、各种图片、自制教具等。

学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。

四、

教学过程：

—、情景导入

我首先设计了“创设情景”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏有明显的透视效果的图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。

我将播放一段日常生活中的视频，并提问学生，在宽敞的马路上，车来车往，这些由近处驶向远处的汽车的形状有什么变化呢？

引导同学们再看看我们教室内眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，发现了什么？

二、讲授新课

让学生带着任务再次欣赏图片资料。春天来了，大家都会去放风筝，播放课件的图片，天空中的风筝，有大有小。

提问：近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？

三、引导启发

抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题：“通过观察，说一说我们平时生活中有哪些近大远小的现象。”

出示一些学校的照片还有孩子们活动、体育锻炼时的照片，让同学们体会，近大远小的透视关系在生活中无处不在。

逐步强化近大远小的规律，启发鼓励学生思考探索，各抒己见，总结出观察、思考，可以得出结论，解决教学难点，增强学习信心，使学生体验喜获知识，迈向成功的欢乐。

四、感知与体验

1. 欣赏有明显透视效果的图片，让学生感受画面的“透视”效果。

2. 到教室外，欣赏周边的景物（花草、建筑、人群及周围环境），教师引导，看了老师的图片和真实的景物，你们发现了什么？

揭示课题，板书课题：近大远小、近宽远窄、近实远虚

环节一：找一找，图中近大远小现象

再次欣赏图片及大师作品，学生讨论：近处的东西可以看到哪些细节，物体的色彩怎样？远处的东西能看到些什么？色彩又怎样？

教师讲授视平线、消失点。

学生总结：近处的物体不但看上去大，细小的部分都能观察得到，而且颜色很鲜艳；远处的物体不但变小了，而且看上去很模糊，颜色也较灰暗。

老师小结：外界的物体透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现近大远小的现象，其实外界物体的尺寸并没有发生变化，这是错觉造成的。近大远小现象可以表现画面的空间感，这就是美术中所谓的透视规律。

环节二：连线游戏

学生讨论：怎样表现近处的物体和远处的物体？如何把他们设计到同一画面中，近处和远处的物体在颜色上又如何区分。（得出结论：首先要表现出近大远小的关系，色彩的选择上要注意把近处的色彩运用得鲜艳明亮一些，远处的物体色彩要概括模糊一些。）

环节三：找一找建筑生活中的近大远小

课件展示一系列建筑图片。

环节四：种树小游戏

根据近大远小的透视规律，教师出示教具，请同学们帮忙在路的两旁种上小树。

五、集体动手制作小学具

纸质小学具，首先选择一条很长距离的纸板，做两个同样高的小人，两个同样大小的门。黏合后对比其效果。教师展示自己作品后引导学生制作，期间巡视指导。

六、展示作业，交流评价

作业展示，师生共同评价，鼓励学生大胆运用“透视”一词描述同学的作业。

七、课堂小结扩展延伸

在课即将结束时，告诉诉学生：“在我们平时的生活中，深藏着无数的规律。很多科学家对这些神奇的规律进行了多方面的探索和研究，期待着这些规律能给我们的生活带来快捷和方便……今天我们观察了近大远小的现象，发现了近大远小的规律，那我们能不能用这些规律来造福人类呢？学生思考之后回家画出近大远小的规律能造福人类的画面，也可以制作出立体的造型，完成之后再拿到学校

与同学一起分享创作的快乐。