16 新年的礼物第二课时教学设计

16课、新年的礼物

(教学课时：2课时) 教材分析：

为了帮助刚入学的一年级学生学会总结自己一学期以来的收获，反思发现自己的进步，从而增强对自我的认同，发现他人的进步，增进同伴交往;本单元安排了《新年的礼物》一课，从内容来看“礼物”是个“抓手”，实质是要儿童学会反思、总结自己一段时间的收获，并有一颗感恩的心，认识到自己的成长离不开很多人的帮助，愿意用自己的方式表达自己的情感，分享自己的成长，并对未来充满信心。

学情分析：

从一年级小学生的思维发展来看，此时的儿童以直观形象思维为主，对自己身临其境的事物感兴趣，能够留下深刻的印象。在本单元中的前几课，让学生感受冬天的寒冷、感受新年的快乐等，这些都为学生更好地进入本课的学习打下了基础，因为学生对冬天、对新年有了直观的感受。但同时，一年级的小学生反思、概括能力还比较弱，他们要自己总结一学期的进步与收获还是很困难的，他们更擅长的是说出自己某一次学会了写哪几个字，哪一次考了100分，而要反思自己一学期来的成长中的变化，尤其是不依赖他人的评判，自我去体会到自己不同方面的变化，带给自己成长的喜悦，这个过程中需要教师通过多种方法引导。从一年级学生的社会环境来看，目前生活中的大部分儿童容易较多地评价他人，不习惯客观地评价自己，对于师长的帮助更是觉得理所当然，因此，在课堂中，教师引导这些儿童客观地发现自己的进步，摆脱依赖成人的习惯。不仅如此，儿童在自我反思中学会感恩，懂得自己的成长离不开他人的帮助，学会用自己的方式表达自己的情感。

教学目标：

1、为自己和同学的成长感到快乐，乐观积极地面对生活。

2、通过分享交流新年的收获，进一步认识自己，了解同学。

3、知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。教材分析

教学重点：

通过分享交流新年礼物，进一步认识自己，了解同学。

教学难点：

知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。

第一课时

教学过程：

活动一：我收到的新年礼物：长辈眼中的我──师长谈我的变化与成长

1、播放画面：同学们，新年到了，你们最期待收到什么礼物呢？让我们看看这几个家长带来的新年礼物是什么？（板书：新年的礼物）

2、我收到的新年礼物：展示父母给自己的贺卡。

(1)、小组内互相读一读贺卡上父母的话。

(2)、指名展示。

3、老师发放新年礼物：每人一张贺卡，孩子们读一读上面的寄语。

4、学生谈感受：看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗？

活动二：我给新年的礼物：夸夸我自己──我在一年中的收获、努力

1、提问：你认为自己在一年中有哪些收获呢?

2、学生独立填写表格：我的收获是……

3、在小组内分享自己的进步与成长，评选出收获最大的。

4、推选小组内代表在班级展示。

5、同学间评价。

6、小结：祝贺大家，在不同的方面都有不同的进步，也请大家用欣赏的眼光发现同学的进步。（板书：收获）

活动三：说说好伙伴──用欣赏的眼光发现同学的进步

1、游戏：班级闪亮之星评选(爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星……)

(1)、小组内讨论：你们组有哪些明星?他们有些什么突出的地方?

(2)、明星展示：每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为推荐的明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

(3)、学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上，贴在圣诞树上。

(4)、圣诞老人颁发明星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。

(5)、学生畅谈：你觉得这些小明星的哪些地方最吸引你?你想怎么做，争取在接下来的评比中能成功？

2、总结：孩子们，能正确地认识自己和别人优点，取长补短这是人生最大的收获，也是最有意义的新年礼物。（板书：取长补短）

活动四：收获哪里来——感恩帮助过自己的人

1、过渡：看来同学们收获的新年礼物还真不少。你们想过没有，这些收获是怎么来的？除了自己的努力，还有哪些人帮助过你吗？

2、学生互动：小组内说一说帮助过自己的人和事，写在纸条上，放进爱心信箱。

3、即兴发言：学生从爱心信箱中随意抽取爱心卡，读一读，分享那些曾经给予他人帮助过的人和事。

4、小结：让我们把这个爱心信箱留在班级，每一次得到他人的帮助，都可以记录下来，投进信箱，让爱心充满校园。

活动五：爱的回报──大家帮助我成长进步，我该如何回馈，用行动感恩

1、引导：听了这么多感人的事情，你有什么想法?

2、学生畅谈。

3、点拨：你觉得自己的成长离得开这些人的帮助吗?

4、爱心接力计划。

我的成长离不开(

)的帮助，我也要(

)，去帮助更多的人，一起进步。

5、小结：今天我们分享了新年礼物，看到了自己和同学们的进步，同时学会感恩帮助过我们的人，希望同学们继续努力，并在生活中去帮助同样需要帮助的人。（板书：感恩）

板书设计：

新年的礼物

收获

取长补短

感恩

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、学生能反思知晓自己的收获来源于自己的努力和他人的帮助，并能发自内心地表达出相关的人和事。

2、学生愿意制作“小礼物”并送给他人表达感谢。

3、学生愿意制作“心愿卡”表达自己新一年的梦想和努力。

4、学生体会到自己成长的收获，对他人心怀感激和对未来充满信心。

教学重点：

学生能够正确认识到自己的成长是自身努力和他人帮助取得的，并能大方地表达自己的最真诚的感受。

教学难点：

学生能够别具一格地表达自己独特的感受。

教学过程：

活动一：快乐大本营

1、介绍游戏：同学自由组合，7个人形成一个小组，组成快乐大本营，有一个营长站在最中间，四周6个人托着他，大家自己想办法怎么托就能不倒，各个小组计时，坚持2分钟以上的小组获得胜利。

2、提问：营长取得成功的原因有哪些？

3、反思：如果说我们每一个人都是营长，那么我们取得的进步，有哪些人的付出。

4、板书：一个学生表达，教师帮助其以思维导图的形式记录，打开学生思路，引导其表达出不同的人，比如，学校食堂人员、保安叔叔等人的感激。

小结：通过让学生参与生动的游戏，从具体的游戏活动中直观感受取得成功要很多人的付出，进而迁移到生活中的其他成功，学生的思维从具体形象思维引导抽象概括的思维，在这个过程中学会总结和反思。

活动二：寻宝

1、提问：（指板书）每个人的进步都离不开很多人的努力，我们一起来寻找帮你取得的进步的人，这些人可是你成功的大法“宝”？

2、画图：学生模仿老师在黑板上画的思维导图来寻找帮助自己的人。

3、教师示范：教师重点讲述针对一个人的一件事情，激发学生的情感共鸣。

4、学生评价：学生针对教师找到的“宝”做出自己的评价，引导学生是不是让人听明白了以及是不是也感动了听者为标准。

5、小组交流：每个人在自己小组内交流自己找到的“宝”并重点讲述一件事情。

小结：学生通过寻“宝”这一活动，深入思考自己成长中帮助自己的人以及能回忆起具体的事情，教师引导学生抓住发现生活中真诚的帮助，体会这些人应该得到我们的尊重并感谢他们的付出。

活动三：我是小巧手

1、讨论：当我们已经知道了我们成功有哪些人的功劳，在这个寒冷的冬天，感受到了温暖，在这样一个新年里，我们怎样向他人表达我们的谢意呢？

（有同学会想出做贺卡，也有同学会说一起看电影等，学生只要表达积极健康的内容都给予肯定表扬）

2、建议：教师建议同学们也可以给自己制作一张心愿卡，感谢自己一学期的努力并表达出自己对新一年的美好愿望。

3、学生动手制作卡片，教师巡视，提供适当帮助，特别是在语词的表达上，一年级的学生需要引导。

4、学生展示自己制作的卡片。

5、教师点评，让全体学生感受同学真挚的表达。

6、学生提问：学生可以针对发言同学的卡片提出自己的问题。

小结：学生比较喜欢动手做卡片，但是在具体写感谢和祝贺的话语时，有时困难又比较多，涉及汉字书写以及恰当地语句表达，这时，教师可以

给予帮助，引导儿童准确地表达出自己的想法。

活动四：欢乐大放送

1、播放音乐，学生互相赠送或者交流自己制作的贺卡。

2、学生分享：教师请愿意和大家分享的同学到前面分享自己的卡片，同时拿到别人卡片的同学和大家分享自己此刻的感受。

3、夸一夸：学生互相评价他人的卡片，发现别人的优点并表扬他人。

4、学生提问：学生可以针对发言同学的卡片提出自己的问题。

5、教师小结：当我拿到同学给我做的卡片的时候，虽然外面很冷，但是我内心很热，我想，我要更加多多地帮助身边的人，那样我会更加的快乐，感受大家的这份温暖，新的一年，我和你们一起争取更多的进步。

欢乐大放送这一环节主要是让学生把自己制作的卡片亲自交到他人的手中，并当面表达自己内心的想法。学生的这一过程是思考并真实表达的过程，教师引导的目的学生不是泛泛地说“感谢你”，而是要有自己思考地个性化的表达。

活动五：升华总结

总结：本节课，学生首先要思考自己取得的进步都有哪些人的努力或者帮助的结果，学生往往是知道有哪些人，但是很难表达出具体的事情，尤其能抓住一点表达自己的感受的能力还不强，这时，教师的作用突出在示范引导学生发现生活中这些“宝”，让他们也能去发现并表达自己的感受；学生把自己的感激和愿望寄予小小的贺卡，体会同伴间及自己和其他人之间真挚的情感。

板书设计：

新年的礼物

制作贺卡

心存感激

教学反思：