14 请帮我一下吧教学设计(第二课时)

《请帮我一下吧》教学设计

贾家店九年一贯制学校

苏静

一、

教学任务分析

（一）

教材分析

本课围绕“互相帮助”这一主题，培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求救技能。本课从学生生活中遇到的困难着手，培养学生互帮互助的意识、习惯和技能，同时让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。

（二）

学情分析

在群体生活中，每个个体既是相互独立的，也是彼此联系的，所以在困难面前应该互帮互助，共同解决。但当今社会，绝大部分是独生子女，即使有能力解决困难，也缺乏主动帮助他人的意识，显得比较自私、冷漠。

二、

教学目标

情感与态度：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。

行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向他人求助的习惯。

知识与技能:知道求助是生活中需要的基本能力，学会求助的基本技能。

过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，分析哪些困难可

以自理，那些困难需要求助。

三、

教学重点和难点

教学重点:分辨哪些困难应该向他人求助，哪些可以自己解决，学会求助的基本技能。

教学难点：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。

四、教学过程

（一）游戏导入，理解困难

1、玩游戏：蒙眼贴鼻子（没人提醒，自己画）

2、提问：为什么把鼻子画歪了？

学生交流

师总结：因为遮住了眼睛，所以看不见，画不准了。这就是在画鼻子的时候遇到的困难。

（二）、揭示课题

1、老师教大家一句魔法咒语——请帮我一下吧，寻求帮助，引出课题。

2、请两位同学到台前来帮忙，进行指挥，把鼻子贴正。

（三）、活动实践

1、课件出示课本中图片，请同学说说图中的小朋友遇到了那些困难。

学生汇报

2、说说你在平时的学习、生活或游戏时曾遇到过哪些困难，当时

的心情怎样？

学生汇报

教师小结：人人都会遇到困难，但是遇到困难的时候着急、害怕是解决不了问题的，我们要做到不慌张。

（四）、明辨情景，区分“困难”

1、出示儿歌《小咕噜》，师领读，初步感知儿歌。

2请一位同学来读，其他同学在听的过程中标记出小咕噜都遇到了哪些困难。

3、小组活动：课前给每个小组发了一张表格，小组合作完成。（区分出什么是不一定需要帮助的困难，什么是一定需要帮助的困难）讨论后小组长汇报。

4、师小结：遇到困难的时候，首先想一想，自己能不能解决，不要总是依赖别人，实在不能解决的，再请他人帮忙，但是我们年龄还小，很多危险我们不能独立面对，必须要请别人来帮忙。

（五）、联系生活，学以致用

1、看课本中的图，跟同桌说一说，发生了什么。（一位小男孩的风筝挂在了树上）

2、请学生讨论，寻找求助的对象。

学生汇报

师小结：通过刚才的学习，我们知道，向人求助时，要选择合适的时机和对象，同时要使用文明用语。

（六）、拓展延伸，情感升华

1、课件出示图片（图片内容包括失学儿童，患病儿童，灾难场面等），师进行讲解，帮助学生理解。

2、请学生谈谈自己看完图片的感受。

3、师小结：对于这些处在艰难境遇的人们，我们的力量显得那么薄弱，但是世界上有很多的慈善机构和组织，他们都在努力地帮助他们摆脱困境。

（七）制作感谢卡，将爱传递

1、制作一张感谢卡，画上你最喜欢的图案，写上你最想说的感谢的话语，送给曾经帮助过你的人。

2、师做本课总结：通过本课的学习，希望同学们在以后的生活中，遇到困难可以勇敢地说出“请帮我一下吧”；当别人需要帮助时，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，将这份爱传递下去。