3 我不拖拉优质课教案内容

3 我不拖拉

一．教学目标: 知识与能力

1.

使学生了解无论在学校和家里,都要做到学习时就要

认真真地学习，娱乐时要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间。

过程与方法

1.

教育学生探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。

情感、态度与价值观

1.通过指导学生做事不拖拉,教肓学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

二．教学重难点

1.认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

三．教学准备

珠子、便利贴、制作多媒体课件、游戏奖品

四．教学过程

（一）故事导入,感知拖拉

1.师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。(根据教材第10-12页绘本《拖拉鸟》故事，只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)

师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗? (老师根据学生发言相机板书：拖拉、不急、明天) 师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? 生:(略) （二）联系实际,了解拖拉

1.师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?请四人小组讨论交流，推举发言人发言! 2.原来我们身边有这么多“小拖拉”呀！有个小朋友他叫小明，他做事也拖拉，让我们一起来看看拖拉鬼小明总爱说什么。

(教师出示教材第10页正文中的两幅图，要求学生仔细观察,然后随机点名）

生1:我发现第一幅图中的小明很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2:我发现第二幅图中小明也很拖拉,因为老师要收本子了,可是他的作业还没完成。

(教师相机板书:等一下、还没完。) 师:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,《拖拉鸟》的故事的结尾会怎样? 生:我认为,“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急,

明天再说”,冬天到了,它来不及搭好窝了,所以它冻死了。

师:做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到拖拉鸟的生命。

生:我想,“拖拉鸟”第二天会急忙找东西搭窝,再也不敢拖拉了。

师:(现场采访同意这一观点的同学)请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 生:就是因为以前拖拖拉拉,冬天来了,窝还没搭好,差点被冻死了,所以我不敢再拖拉了。

生:如果再不把窝搭好,真的会被冻死的。

师:是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自已的生命安全! 师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样?(教师播放《拖拉故事》）

生（略）

师:(小结)拖拉真是害己又害人啊! 3.（教师播放1.病人生命垂危,医生在抢救;2.农民在播种3.居民楼失火,消防员在救火;）

(同桌讨论:如果他们拖拉了,会导致什么后果?) 师:(小结)看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重! 师:看到这些,想说些什么呢? 生:不要拖拉。(教师相机板书:不拖拉)

（三）真情体验,告别拖拉

1.师:同学们,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜——滴答滴答声音急，催我早早睡，叫我早早起。

生:小闹钟! 师:(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧

(教师出示“穿珠子”游戏名称和规则, 限时一分钟。) (四组学生，每组推选一名学生代表来比赛，给优胜者颁奖，启发学生发现“不拖拉”的窍门) 生:穿珠子的时候,手不要拿得大高,手要稳,眼睛要盯紧

生：还要特别专心

师:看来,做事要专心还要掌握一些做事情的小技巧、小窍门,都能帮我们跟“拖拉”说再见。

师:刚才我们眼小闹钟玩了游戏,大家不仅玩得很开心,面且还学到了跟“拖拉”说再见的一些好方法。

2.师:小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,让我们一起去看一看。（PPT出示12页图片）

师:请大家说一说小明的好办法是什么？

师:你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗?请写在你的便利贴上。（师巡视点播，挑选便利贴贴黑板上）

师:同学们,通过学习,我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂嘴边,就是拖拉的表现,而且了解到,如果总是

拖拉的话,就会养成坏习惯就可能对自己和他人带来不利的影响,甚至会造成严重的危害;所以,我们从小就要学会不拖拉。这里,老师送给大家一首《明日歌》

（播放视频《明日歌》）

师：在此,老师祝愿大家都能做时间的主人,学会做事不“拖拉”。

五．板书设计

我不拖拉

不急 明天

等一下 还没完

不

拖 （学生贴便利贴）

拉