3 我不拖拉教案设计（一等奖）

《我不拖拉》

教案

新庄户小学 刘新

学情分析

对于一年级的学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变 过程中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯的做事拖拉的毛病。

因此，我在教学中，通过让学生了解做事拖拉的危害，认识到抓紧时间的

重要性，体会做事不拖拉的快乐，激发学生珍惜时间，养成做事不拖拉的

好习惯。 教学目标

1、情感和态度 通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培

养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、行为与方法

教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、知识与技能

使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、过程与方法

通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，

抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点 认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学难点

掌握做事又快又好的技巧与策略，学会珍惜时间。

教学过程

一、

看动画视频，感知拖拉。

1.

看视频，提要求:同学们,有三个热心的小宝宝去帮小兔子拔萝卜，它们是怎么做的呢？请看。

嘟嘟 咿咿 呀呀

2.请说说它们是怎么帮小兔子拔萝卜的？ 3.生（略）

4.做事拖拉与不拖拉，结果不一样。 二、学课文，了解拖拉的特点。

师：今天，老师就和同学们一起来学习第3课，（板书课题：3我不拖拉）。请齐读课题：3我不拖拉。

师：（幻灯片出示课文图片）请同学们打开书本第10页，仔细看图什么时候？谁在干什么呢？你有什么发现？

生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2：我发现第二幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。他跟老师说“我还没做完”。

师：同学们可真会发现，那些常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都有做事拖拉的毛病。 三、讨论:拖拉一下没关系吗？

师：那么，拖拉一下没关系吗？ 生：有

师:拖拉的毛病会带来什么问题呢？

师1、早读开始了，有的同学拖拖拉拉地不读书。

师2、吃早餐了，有的同学拖拖拉拉地不好好吃早餐。

师3、铃声响了，同学们坐好等老师来上课，有的同学还是心不再焉的。

师4、上课了，有的同学还在拖拖拉拉地找书。 师:你有过做事情拖拉的时候吗？ 生:…

生1. 有一次上课了，我拖拖拉拉不进教室。被老师批评了。

生2.早上我要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送我。结果我迟到了。

生3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来。我们等了好久。

生4.因为晚到5 分钟，妈妈错过了火车。

师：同学们说得真好。

(小结)拖拉真是害己又害人啊！

师：同学们，可能你们会认为生活中拖拉一下没有什么大不了的，你知道吗，拖拉有时会造成很严重的后果。我们来看这几幅图，说说，如果医生，消防员，警察，他们做事拖拉了，会有什么后果？ 生（略）

师小结：是呀！假如医生救治病人拖拉了，病人的生命会有危险；假如消防员救火拖拉了，财产受到损失，灾民生命有危险；警察出警拖拉了，坏人就会逃走。在这里，时间就是生命，珍惜时间，就是珍惜生命！请同学们一起读一下这句话。 四、讨论: 和拖拉说再见，你有什么好办法？

师：同学们，坏习惯的形成有一个过程，好习惯的养成也是如此。要改掉拖拉这个坏习惯，需要一定的耐心和毅力。同学们，告别拖拉，你有什么好办法？ 生：和时钟成为好朋友。

师:看，这个小朋友用时钟帮忙完成哪些事？

我有一个小时钟，

常常帮我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？

作业完成半小时？

……

我的这个小时钟，

其实藏在我心中。

师：那么同学们，你们有用时钟来帮忙完成哪些事的经历吗？ 生：学生自述时钟帮忙完成的经历。

小结：

同学们认识到拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

这节课上到这里，下课！同学们再见！

板书设计：

3我不拖拉

等一下

还没完

我不拖拉

浪费时间

珍惜时间