第9课　鱼的纹样优秀完整教案

第12课《鱼的纹样》

江都区吴桥中心小学 王飞

教学目标：

认知目标：初步理解“装饰概念”以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美、图案美。

情感目标：通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

操作目标：懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。

教学重点：

通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。

教学难点：

抓住鱼的形态特征，引导学生运用点、线、面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。

教学准备：

教师：ppt课件。

学生：水彩笔、油画棒等、铅笔、橡皮等。

教学时数：1课时。

教学过程：

（一）

情境导入

1．多媒体课件：播放动画片《小鲤鱼历险记》。

教师：大家看过这个动画片吗？这个动画片叫什么名字？

学生：看过，动画片叫《小鲤鱼历险记》。

教师：这个动画片里最主要的一个主人翁是谁？

学生：小鲤鱼

2．出示卡通小鲤鱼图片，漂亮吗？想不想知道现实生活中小鲤鱼的样子？

出示生活中小鲤鱼图片。

出示许多艺术家笔下的小鲤鱼图片。

你们觉得那个小鲤鱼儿美吗？美在哪里？

(引导学生从花纹、外形、色彩三方面分析)

学生：外形、花纹、色彩……

3、揭示课题

第9课《鱼的纹样》

4．这些鱼儿外形漂亮、花纹美丽、色彩鲜艳、真实漂亮极了！其实，自古以来“鱼”在人们心中就是一种吉祥如意的象征，你能说出一些有关鱼的成语吗？（学生…）

5．在现实生活中还有许许多多的漂亮的鱼。

（二）交流探索

1．播放课件：出示真鱼的图片。

2、在生活中，人们也经常用鱼的纹样装饰物品，你见过哪些鱼的装饰品？

（学生…）

3、出示生活中带有鱼的纹样的物品的图片。

4．讨论：图案中的鱼与我们平时生活中的鱼有什么不一样？

（学生…）

5. 小结：概括、简化、夸张、添加、变形，它们都是常用的“装饰”方法。

它还通过点线面进行绘制。

（三）欣赏感知

欣赏一些著名设计师和同龄小朋友的作品，引导学生运用点、线、面及色彩等元素创造出更美得鱼纹样。

(四)实践创作

1. 在纸上先画上你想像的鱼的外形，用点线面设计鱼的纹样，要求(1)造型美观、(2)线条优美灵活、(3)色彩鲜艳。

2. 课件播放：背景音乐。教师巡回辅导，创作过程出现问题及时指导。

（五）展示评价

将完成的作品进行展评。

1. 互评，将“小海星”贴在自己最欣赏的作品下面。

2. 交流：哪条鱼给你的感受最深？为什么？它哪儿最打动你？

3. 教师点评，使学生对鱼的纹样的理解更深入。

（六）拓展延伸

1. 鱼的纹样除了用画来表现，我们还可以用中国传统艺术手法——剪纸来表现（出示图片），同学们回去可以尝试一下。

第12课《鱼的纹样》说课稿

江都区吴桥中心小学 王飞

教学内容：九年义务教育课程标准五年级下册 第12课《鱼的纹样》。

一、

教材分析

《鱼的纹样》是义务教育课程标准江苏少儿版美术教材第十册第12课。这是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课。与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、《点．线．面》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》等。此课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，是在不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。作为五年级的学生在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。

教学目标：

认知目标：初步理解“装饰概念”以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美、图案美。

情感目标：通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

操作目标：懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。

教学重点：

通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。

教学难点：

抓住鱼的形态特征，引导学生运用点、线、面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。

二、教学过程：

（一）

情境导入

1．多媒体课件：播放动画片《小鲤鱼历险记》。

教师：大家看过这个动画片吗？这个动画片叫什么名字？

学生：看过，动画片叫《小鲤鱼历险记》。

教师：这个动画片里最主要的一个主人翁是谁？

学生：小鲤鱼

2．出示卡通小鲤鱼图片，漂亮吗？想不想知道现实生活中小鲤鱼的样子？

出示生活中小鲤鱼图片。

出示许多艺术家笔下的小鲤鱼图片。

你们觉得那个小鲤鱼儿美吗？美在哪里？

(引导学生从花纹、外形、色彩三方面分析) 学生：外形、花纹、色彩……

3、揭示课题

第12课《鱼的纹样》

4．这些鱼儿外形漂亮、花纹美丽、色彩鲜艳、真实漂亮极了！其实，自古以来“鱼”在人们心中就是一种吉祥如意的象征，你能说出一些有关鱼的成语吗？（学生…）[“连年有余”的吉祥寓意和“鲤鱼跳龙门”的传说和配合年画都有着浓浓的中国味，渗透了传统纹样的内涵，也逐步引入了本课学习的主题。]

5．在现实生活中还有许许多多的漂亮的鱼。

（二）交流探索

1．播放课件：出示真鱼的图片。[通过创设情境配合欢快的音乐，导入欣赏鱼的环节，直接引入本课主题与鱼有关，同时提高学生的学习兴趣。]

2、在生活中，人们也经常用鱼的纹样装饰物品，你见过哪些鱼的装饰品？[说鱼与人类生活的直接关系渗透了人们用鱼的纹样装饰生活的必然。]

（学生…）

3、出示生活中带有鱼的纹样的物品的图片。

4．讨论：图案中的鱼与我们平时生活中的鱼有什么不一样？

（学生…）[通过欣赏不同物品上的装饰鱼纹样与真实的鱼的比较，初步感受鱼的纹样的特点以及鱼的纹样的丰富多样性。而找它们之间的共同特征则是对鱼的纹样的基础部分的初步概括，分析。]

5. 小结：概括、简化、夸张、添加、变形，它们都是常用的“装饰”方法。

它还通过点线面进行绘制。[循序渐进地讲解了一般鱼的装饰方法，符合学生认知规律，易学易懂。根据五年级学生的认知水平，这里关于纹样的点、线、面和色彩的装饰元素可以不作教学重点，适当提及即可。夸张、替代、添加、省略等纹样设计方法之前已经学习过。，再次学习要结合鱼的纹样的独有特征.]

（三）欣赏感知

欣赏一些著名设计师和同龄小朋友的作品，引导学生运用点、线、面及色彩等元素创造出更美得鱼纹样。[巩固已有的适合纹样知识，了解鱼的纹样的丰富多样性。也使设计的难易程度考虑到不同水平层次的学生。做到基础差的学生能吃下，基础好的学生能吃饱，而对于同样圆形适合纹样的不同设计甚至是方形适合纹样的提出更注重培养了学生思维的发散性。多出示图片让学生自己观察设计规律，发挥学习的自主性。]

(四)实践创作[作业设计分层次，有重点：既考虑了形式的多样性，要求又相对集中。教师的过程性指导及时发现问题给予指导，及时用实物投影展示，表扬优秀的设计点子，便于其他同学借鉴。]

1. 在纸上先画上你想像的鱼的外形，用点线面设计鱼的纹样，要求(1)造型美观、(2)线条优美灵活、(3)色彩鲜艳。

2. 课件播放：背景音乐。教师巡回辅导，创作过程出现问题及时指导。

（五）展示评价[1、评价部分可让学生看到更多的小伙伴的作品，相互取长补短，同时发挥了评价的自主性。2、学生的评价不可避免地会有从众心理或片面性，所以教师的正确启发和引导显得较重要，鼓励有新意的作品。]

将完成的作品进行展评。

1. 互评，将“小海星”贴在自己最欣赏的作品下面。

2. 交流：哪条鱼给你的感受最深？为什么？它哪儿最打动你？

3. 教师点评，使学生对鱼的纹样的理解更深入。

（六）拓展延伸[这里的拓展对学生的创造发散性思维的发展起到了进一步的促进作用。尽管课堂的时间有限，但此课对学生的影响却自然而然的延伸至了课外。]

1. 鱼的纹样除了用画来表现，我们还可以用中国传统艺术手法——剪纸来表现（出示图片），同学们回去可以尝试一下。