14 请帮我一下吧教学设计一等奖

人教版部编《道德与法治》一年级下册

请帮我一下吧

南滨路小学 毛雪琴

教材分析：

《请帮我一下吧》是人教版部编教材一年级下册第四单元中的第二课。本单元的主题是“我们在一起”，设置了四个课题，分别是《我想和你们一起玩》,《请帮我一下吧》,《分享真快乐》，《大家一起来》，主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，引导一年学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进，共同成长的同伴关系的形成。

《请帮我一下吧》本课的核心是引导学生养成互相帮助的好习惯，同时也针对此年段学生表现出的过度依赖别人的帮助，不会恰当的向别人求助，以及得到帮助不会表达感谢等问题设计。教材编写分四个板块：大家都会有困难，我要求助吗，我会求助，温暖的“接力棒”，旨在唤起学生已有的生活体验回忆自己曾经遇到过的困难，培养其面对困难主动求助的意识，及学会明辨需要求助的情景和如何求助，最后引导学生领悟互相帮助带来的快乐。拟用2两课时完成。本节课针对一二板块进行第一课时教学。

活动目标: 1.引导学生知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态。

2.培养学生遇到困难时，要有主动求助的意识。

3.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些困难应该自己解决。

活动重难点：

引导学生分辨大麻烦应该向人求助，小困难应该自己解决。

活动准备：

1.

多媒体课件，词卡，名字贴，小纸条,游戏鞋面，四小组合作分类板。

课前交流：

1.

情景模拟：请帮我一下吧！

2.

组织教学：耳聪目明，

活动过程：

一．活动一：情景知困难

1.

游戏激趣（系鞋带），初步感知困难。为接下来的两个环节做铺垫。

2.

情景图片，进一步认识困难。

（设计意图：该环节设计旨在通过动手操作，图片直观的呈现，让学生在亲身体验中感知困难，在生活情景图中认识困难，唤起已有的生活体验，激发兴趣，达成第一个教学目标）。

二．活动二：困难会求助。

1.情景体验（没有得到小纸条怎么办？），初步感知遇到困难要有主动求助的意识。

2.写一个自己曾经遇到过的困难。再次感知学习上遇到的困难，交流遇到困难时的心情，从而明白遇到困难不要慌，再次培养主动求助意识。

（设计意图：该环节设计旨在通过创设情景，亲身体验，并在交流，汇报中，培养学生面对困难不要慌，要有主动求助的意识，达成第二个教学目标）。

三．活动三：合理辨困难。

1.听儿歌（小咕噜求帮助），辨别是不是所以的事情都需要别人寻求帮助？

2．帮小咕噜合理分辨：哪些事情应该求助呢？在帮助小咕噜的过程中体会：小困难自己解决，大麻烦请人帮助。渗透求助小技巧，为第二课时埋下伏笔。

3. 小组合作学习（分一分自己生活中的困难）：小组讨论这个困难需要求助吗？为什么？将困难分类并张贴在相应的板子上。

4.交流汇报分类结果。

（设计意图：该环节设计旨在突破本课时的重难点，通过展示，交流，体验不同方式引导学生合理辨别困难，渗透求助小技巧，为第二课时埋下伏笔。达成本课时第三个教学目标）。

四：总结提升：

1.寄予希望。

2.拓展延伸（解决生活中的小困难：系鞋带）。

（设计意图：该环节设计突出道德与法治的学科特性，激发爱国情怀，并寄予希望，将课堂延伸至课外，亲身体验小困难自己解决，及解决问题后的心情）。

板书：

请帮我一下吧

困难

小困难 自己解决 大麻烦 请人帮忙

图片 图片

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祥案：

课前交流：

师：嗨。大家好知道我是谁吗？（怎么知道的？你是一个会观察的孩子）知道我来干什么的吗？不，我是来和你们交朋友的，刚才大家从屏幕上都知道了我是谁，我把我的名字贴在胸前，这样大家就更容易记住我了。我也想知道你们叫什么呀，所以我想请大家帮我一下，把你们的名字写在这上面，然后贴在胸前，这样老师就能更快的认识你们了。

（师巡视，很高兴认识你。。。。。喜欢和你做朋友。。。。见到你真高兴。。）

师：感谢大家的帮助，让我认识了这么多小伙伴，其实老师今天不仅是来和你们交朋友的，还是来和你们一起玩游戏的。在今天的游戏活动中我们一共分为6组，哪一小组发言积极，坐姿端正，能听口令，老师就给他积一颗五角星，课后积星最多的小组，老师有一份神秘的大礼物送他们,想要吗。活动中我们要用到一个魔法口令：看大屏幕：

Ppt:魔发口令：耳聪目明，我真行。

师：老师说耳聪目明，你们说我真行。看看哪一小组记得最清楚，用得最好。我们一起来试一试：

师：耳聪目明

生：我真行！

师：真棒，孩子们静息，静静地等待活动的开始！

活动过程

一：活动一：情景知困难

师：1.2.3！上课。同学们好，请坐！

师：小朋友们，刚才我们已经认识成为了朋友了，那现在我们就一起来玩一个游戏，请小伙伴们悄悄地拿出抽屉里老师准备好的鞋面，然后坐端，表扬第一小组。我们今天一起比一比系鞋带，音乐响起就开始，音乐结束就停，看谁系得又快又好。准备开始！

（ppt：音乐，鞋面，一分钟）

师：5.4.3.2.1停

师：你系好了吗？

生：没有，

师：哦，不会，看来你遇到困难了。

师

师：你系好了吗？

生：系好了。

师：你是一个生活自理能力较强的孩子。

。。。。。。。

师：你遇到困难了，你也遇到困难了。

师：耳聪目明，我真行，这一小组的孩子坐姿最漂亮，我们一起看看，系好了的同学请举手，你们非常棒，是生活的小能手，没有系好的同学请举手，看来你们都遇到困难了，不过没关系，我们待会再想办法解决。请同学们悄悄放回抽屉里，看哪一组最先放好，然后坐端，如果这一节课你都不去碰它，老师也把他送给你们。表扬第二小组。孩子们，其实不会系鞋带就是我们生活中经常会遇到的困难。板书：困难。

师：像这样的困难还有很多，我们一起来看一组图片。这些小朋友分别遇到什么困难呢？

Ppt：书上内容图一。

师：请你说。。。接着说。。。积极发言的五角星送给你。再请一位小朋友说一说，请你说。。。最后一副图呢?非常棒，声音响亮的五角星奖励你。

师：这些困难分别是小朋友们在生活，学习，游戏中遇到的。在老师班级里的小朋友也遇到过困难，一起看看：

（ppt:展示，）

师：瞧这位同学遇到什么困难呢？请你说？师：再看这位同学又遇到什么困难呢，请你说，这位呢？悄悄告诉你：这是我们班的小洲洲，他晚上睡觉特别怕黑，不敢一个人睡觉。我想孩子们在家也会遇到过这样的困难。

师：再看看这位同学遇到了什么困难？请你说。积极发言，为你点赞。

师：看来呀，困难在我们身边无处不在，大家都会有困难。

二．活动二：困难会求助

师：请同学们仔细回忆，你曾经遇到哪些困难，那我们也把它写在小纸条上，先请同学们拿出你们抽屉里的小纸条（师手上）

生：没有

师：没有吗？没有的孩子请举手，那没有的孩子现在可以该怎么办呢？

生：找老师借。

师：对，孩子们不要慌，可以向老师求助。

师：耳聪目明，耳聪目明，表扬第三小组，大家都有纸条了，我们就来写一个你曾经遇到的困难，写之前活动小助手有温馨提示送给大家哟！先听一听：

Ppt:温馨提示：：1.写一个你曾经遇到过的困难！2.写好后小组内相互说一说。3.别人发言时请认真倾听哟！

师巡视：（预设不会，寻求帮助的）你怎么了？遇到什么困难了？学习上我们经常会遇到这样的困难。交流好了就安静地做好，表扬第四小组，表扬第五小组。表扬第六小组。。。。。

师：耳聪目明，我真行。孩子们漂亮的坐姿告诉老师都已经交流好了。谁来说一说，你遇到过什么困难？

生：。。。。。。

师：追问：你当时的心情怎样？老师感受到了。

师：某某某，你遇到过什么困难？当时心情怎样？老师也感受到了。

师：老师想问一问，刚才我们在比赛系鞋带时没有系好的同学，你当时的心情怎样？那刚才没有得到小纸条的孩子们，心情怎样？

生：。。。。。

师：你们觉得着急，紧张，害怕能解决问题吗？不能，所以我们遇到困难首先不要慌，然后怎么办呢？

生：。。。。。

师：对，可以像刚才没有纸条的孩子一样寻求帮助。你是一个遇到困难不会慌的小朋友，从容镇定的五角星奖励你。

师：孩子们把小纸条交给小组长，小组长把小纸条快速地放进抽屉里，比一比哪一小组最先做好。第一小组。

师：孩子们，所以当我们遇到困难不要慌，学会请人帮一帮。并大声地说出：请帮我一下吧!(板书)。大声地说出：请帮我一下吧！

三．活动三：合理辨困难

师：有个小咕噜，也听到了大家的喊声，也想请大家帮一帮，我们听一听，小咕噜遇到什么困难呢？

Ppt：（书中图二，加配音）

师：谁愿意来帮一帮小咕噜：是不是所有事情都要寻求帮助呢？

生：不是。。。。。

师：那我们一起来帮帮小咕噜看哪些事情需要求助？

Ppt:小咕噜遇到困难的视频。

师：播放第一个视频，需要求助吗？不需要，那怎们办？对，像这样的小困难我们可以自己解决。（板书：小困难。自己解决）

师：播放屋子有浓烟的视频，应该求助吗？应该，为什么？对，像遇到这样的大麻烦应该请人帮忙，并大声地说：请帮我一下吧。（板书：大麻烦，请人帮忙）。

师：接着看，如果你认为可以自己解决的，就像老师这样大声地说：自己解决，如果你觉得需要请人帮助的，就这样大声地说：请帮我一下吧。

师：看来大家都已经学会了，像遇到衣服丢了这样的小困难，可以自己解决。（贴衣服丢了），遇到屋子冒烟这样的大麻烦，一定要主动寻求别人的帮助。（贴屋子冒烟）。

师：同学们，那我们生活中遇到的困难，哪些是可以自己解决，哪些是需要请人帮忙，我们也来分一分，请小组长拿出抽屉里地分类板和困难单。哪一组做得最端。（老师展示分类板）老师这里还搜集到了同学们遇到过的困难，也想请你们一起分一分，哪一小组愿意帮帮我。

师：你们。你们。分发小困难，谢谢你的帮助，谢谢你们的帮助。

师：耳聪目明，我真行。分之前活动小助手也有温馨提示送给大家：

Ppt:小组合作要求：1.小组讨论这个困难需要求助吗？为什么？2.将困难分类并张贴在相应的板子上。

师：小组合作开始。

Ppt:音乐。

生：小组合作分类

师：耳聪目明，我真行。老师已经看到了，孩子们漂亮的坐姿告诉老师，你们已经讨论好了，哪一小组愿意汇报一下。

师：请小组长带上你们的分类单，上来展示一下。其他小组的孩子，比一比谁听得最认真，老师也会把认真倾听的五角星奖励你。

（学生汇报小组合作结果）

师：你们认为这些困难可以。。。。，怎么解决？非常棒，懂事的孩子。那像这样的困难你们认为。。。。？为什么呢？对，合理的求助能帮助我们解决困难。那把你们这小组自己能解决的贴在这里，把需要请人帮助的贴在这里。勇敢的孩子，奖励你。

师：谁还想来说一说，都想来，那请没有说到的小组长把你们的分类单分别贴在黑板上。轻轻地走上来，悄悄地回去。来。

师：耳聪目明，我真行。

师：通过今天的活动，我们明白了大家都会有困难，遇到困难不要慌，学会合理求助，小困难反复练习自己解决，大麻烦请人帮助，并大声说：请帮我一下吧。

四．总结提升

师：其实不止是我们小朋友会遇到困难，老师，家长都经常遇到困难，乃至我们的国家民族在发展的道路上也遇到很多困难，

Ppt:1.厉害了，我的国，封面。2.视屏港珠澳大桥合拢。音乐：阳光总在风雨后。

给孩子们推荐一部记录中国近五年的发展的电影《厉害了，我的国》，在这部振奋人心的电影中，港珠澳大桥合拢的时候，也遇到了巨大的困难。科学家们通过不断的努力终于合拢成功，希望小朋友能学习科学家的精神，从身边的小事做起，从系鞋带做起。孩子们，拿出你们的鞋面，那刚才没有系好鞋带的孩子，你们现在知道该怎么办了吗？

生：。。。。。

师：像这样的小困难，我们可以观察别人怎么系的，或请大人教我们方法，然后自己反复练习，自己能解决的。

师：我们就一起来解决这个小困难吧。

下课，再见！

课后送礼物。