演唱 小动物唱歌优质教案设计

2017-2018学年度第二学期中

小

学

教

学

工

作

北京市昌平区天通苑学校

2017----2018学年度第二学期

《小动物唱歌》

教

案

学 科：音 乐

授课年级：二年级

授课教师：

赵 辉

授课时间：2018年4月

《小动物唱歌》音乐教案

教学课题

执教者

学科

《小动物唱歌》 选自：人民音乐出版社音乐二年级下册 第三课

赵辉

音乐

指导思想：

指导思想

与

理论依据

本课以“参与-体验-表演”理论为指导思想，结合学情分析，设计教学活动，提高学生歌唱的能力，达成教学目标。 理论依据：

《义务教育音乐课程标准》（2011版）在课程基本理念中明确指出：“强调音乐实践，鼓励音乐创造”；课程设计方面要求“设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与”，“强调音乐知识、技能的学习和所应达到的标准，是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础，其本身就是音乐素养的组成部分。”帮助学生夯实基础，丰富活动，积极参与，提升音乐素养。

学习内容分析：

《小动物唱歌》是人教版音乐新课程标准实验教材第二册第三单元的第一课。这是一首描写动物的创作歌曲。C大调，规整的上、下句结构。歌曲中出现的二分音符、四分音符、八分音符的节奏型变化学生都已经学习掌握。在音乐活动中，应引导学生寻找并正确运用力度记号，在歌曲中正确演唱。同时，鼓励学生进行创编歌词、表演等多种趣味性活动，以丰富学生的情感世界，发展其创作能力。

学情分析：

我校为九年一贯制学校，近几年时间一直采用柯达伊教学法进行音乐教学，学生在听、唱、写三个方面得到有计划的长期训练。加上本学期的巩固和练习，学生整体音乐基础较好。已经具备以下能力：

1.节奏方面：能够模仿音乐节奏，包括二分音符、四分音符、八分音符四分休止符。 ·

2.音准方面：基本掌握do、re、mi、fa、sol、la、ti、do这八个音在五线谱上的位置，有一半的学生能够听出音高并跟琴唱准mi、sol、la这三个音。

3.歌唱方面：学生能够跟音乐进行简单律动，有感情地跟音乐进行演唱,但音色方面有待调整和提高。

教学方法与手段： 以实践活动为主，运用柯达伊教学法中的节奏读法、识读五线谱等教学手段，涉及到“听”、“唱”、“演”等音乐活动。

技术准备：钢琴、多媒体教具

前期教学状况：

教师通过长期训练用学生的右手作为“随身五线谱”，学生在“随身五线谱”上找出这几个音的位置并跟琴唱出唱名。这样可以直观地检查学生的学习情况，并及时纠正错误。学生出现唱名、音高不准确时，多用琴带学生们进行练习。

运用“柯达伊节奏读法”读节奏，用“手划稳定拍，口读节奏”的方法练学校

年级

二年级

昌平区天通苑学校

教学时间

40分钟

教

学

背

景

分

析

习节奏，稳步提升学生的节奏感，建立良好的学习习惯。

问题与对策： 通过图片“找不同”的游戏，找出力度记号，并进行细致讲解。用创编的口诀、动作与大猫咪、小猫咪的声音进行对比，形象地讲解力度记号。

通过接唱旋律、接唱歌曲解决弱起、同头异尾、完整演唱等问题，同时最大程度的提高学生注意力。

教师通过钢琴、指挥等方式辅助他们轻声歌唱，唱出歌曲强弱。

学习效果

评价

本课以形成性评价为主。在听音训练、视唱曲谱、演唱歌曲、二声部训练的学习过程中，教师的定性评价贯穿整个教学过程，并且请学生进行互评。

知识与技能：

教

学

目

标

1.能用自然的声音演唱《小动物唱歌》。

2.认识音乐中的力度记号“f”、“p”,能听辨音乐中强与弱的力度变化，并尝试在演唱中进行力度表现。

3.能随琴演唱第二乐句曲谱并能找出与第一乐句的不同之处。

过程与方法：借鉴柯达伊教学法，通过听、唱、演等环节学习本课。

情感态度与价值观：通过演唱歌曲《小动物唱歌》，感受音乐带给大家的快乐并了解小动物爱护小动物。

1.能用自然的声音演唱歌曲《小动物唱歌》。

2.认识力度记号“f(强)、p（弱）”，能够听辨音乐中强与弱的力度变化，并尝试在演唱中进行表现。

3. 能随琴演唱第二句曲谱并能找出与第一乐句的不同之处。

1.视唱第二句曲谱。

2.认识力度记号“f(强)、p（弱）”，能够听辨音乐中强与弱的力度变化，并尝试在演唱中进行表现。

（一）润物无声，层层递进

教师在低年级学段，帮助学生培养良好的常规习惯，如读节奏必须划出稳定拍。节奏与听音训练，是每节音乐课都要进行训练的，根据不同的歌曲进行调整训练内容。为了解决难点问题，教师把节奏从旋律中分离、音高从节奏中分离等方法，层层击破、层层递进的方法，让学生感到学习音乐是一种乐趣。通过长期训练，学生积累了一定的音乐本领，用本领学唱新歌。学生能够在学习音乐的道路上走的更加有意思，更加长远。

（二）接唱游戏，检查效果

接唱游戏贯穿始终，教师从带领学生唱，到学生接唱，再到学生自己唱的教学过程检测学生对学习内容的掌握情况。教师用指挥进行接唱游戏也是一大亮点。对于二年级学生，能够全神贯注地上课，是一大难点，教师运用了接唱游戏与指挥相结合，提高学生专注度、理解指挥手势并在演唱中运用。学生在不知不觉中学习知识，提高自己的音乐本领。

（三）身心投入，以美育人

将音乐知识、技能的学习与审美体验及文化认知进行良好的结合，在潜移默化中培养学生美好情操、加强了音乐以美育人的功能。

（四）不足之处改进措施

不足之处：学生在高音演唱时比较吃力且音准不够准确，气息运用不够到位。学生听得出音高但是唱不准。部分学生歌唱状态不够投入。

教学重点

教学难点

教学设计

特色与

教学反思

改进措施：平时上课中多做气息训练，并在学生演唱高音时，教师及时提醒并多做示范。教师需多关注学生的歌唱习惯及状态，加强对个别学生的关注与辅导。

教学过程

一、

课堂常规

师生活动

（一）师生问好

（二）律动练习《音乐小屋》

（三）音乐游戏:音符找家

师：小音符找不到家了,我们来帮他们找家吧：

设计意图

建立良好师生关系。

训练二声部听觉、身体与音乐的配合能力。

1. 指导学生读节奏。

2．教师弹旋律,学生聆听并填唱旋律。

训练学生的节奏感。用手势与指挥解决不完整小节问题。

对学生进行音高、音准训练。提高学生旋律听、唱能力。为学唱歌曲做准备。

3.慢速唱旋律。

二、

读谱知识

（一）

游戏：找不同（找出力度记号）

激发学生学习兴趣，集中学生注意力。

（二）教师讲解力度记号。

激发学生学习兴趣!解决教学重、难点问题,为学习歌曲做好准备。

1.f力度记号是表示强

2.p力度记号是表示弱

（三）口诀记忆与运用动物声音练习力度记号

（四）加上力度记号唱旋律

（五）旋律接唱游戏

（六）学生展示，教师评价

三、

新授歌曲

《小动物唱歌》

师:有人在敲门，小猫小狗一进门就开始吵架。小猫说：刚刚同学们唱的是蓝色词条的旋律！小狗说：是绿三色词条的旋律！同学们，我们来听这首《小动物唱歌》，帮帮它们听一听看谁说对了！

1.学生聆听音乐回答问题。

2.找出歌曲中的同头异尾，进行讲解与演唱。

（二）同头异尾接唱训练

（一）初听音乐回答问题

检查学生对知识的掌握情况。

整体感知音乐。找出歌曲的同头异尾。

深入了解歌曲。

唱准、唱好同头异尾中异尾的旋律音

激发学生学习兴趣，提高

（三）学生跟音乐自学歌词

学生自学能力。

（四）教师指挥，学生与教师进行歌词接唱

（五）学生进行展示

1.个别学生展示

2.学生集体演唱

四、

巩固与提升

1.教师指导学生练习节奏卡片

2.教师展示演唱旋律与固定节奏型的两声部配合，学生观察并回答问题

（一）教师指导学生进行多声部声势训练

师:小猫小狗分别带来了两张节奏卡片,我们先来看一下: 引导学生学会看指挥唱歌。教师检查学生的每个知识点的掌握情况。唱熟歌曲。

检验学生学习效果，增强学生自信心。

培养与提高学生演唱旋律与固定节奏型的两声部配合能力。

给学生展示的空间，在同

（二）教师指导学生练习

（三）学生分组展示，教师评价与生生互评

五、

拓展与总结

（一）引导创编，学生唱歌曲

（二）学生自主创编与展示

（三）总结与下课

学们的评价中找出优点，学习他们身上的优点。

激发学生创作热情与学习音乐的热情。