5 风儿轻轻吹PPT及专用教学设计内容

《风儿轻轻吹》教学设计

向阳中心校

张艳丽

2018年3月26日

《风儿轻轻吹》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。初步感知科学与生活的密切关系。

2、情感与态度：通过活动，激发探究学习的兴趣，培养积极参与的意识。

3、过程与方法：尝试用观察实验的方法进行探究活动体验观察、思考、动手的实践过程。

教学重点：感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。

教学难点：人们对风的利用。培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

活动准备：气球

教学过程：

一、游戏导入，引入主题——猜谜语

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？听好了，看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林呼啸……（出示课件）

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？

这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）

二、感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？

师：老师看见风娃娃躲在柳条里，因为他把柳条吹斜了。我找到风娃娃了，就在柳条里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？

好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。预设：

生：风藏在河水里，因为河水被风娃娃吹皱了。

生：在蒲公英里，因为风把蒲公英吹起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。....... 2、师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。……

3、刚才看到红旗飘，是用什么看见的（眼睛）树叶沙沙的声音，是用什么听到的（耳朵）除了眼睛、耳朵能找到风，还可以用什么发现风的存在呢？扇子扇风（皮肤）闻花香（鼻子）

三、看到同学们学得这么认真，风娃娃可开心了，它高兴得唱起了动听的歌，你们听——《风在唱歌》。

四、探究风的成因以及怎么制造风

1、你们真细心，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友，但你们知道他是从哪来的吗？做实验（吹气球）这些变化由什么引起呢？（风）我们一吹，风就跑到气球了把气球里的气慢慢放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受。

总结：风是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。

2、怎么制造风

电风扇扇风、用嘴可以产生风、跑起来可以产生风……

五、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。4、风可以帮助植物传播种子。5、风儿还能帮我们……

六、风的用处可真大呀！那同学们想不想动手做一个风车呢？下面请同学们观看视频看看风车是如何制作的？看后可以提问：做风车都需要准备什么？那就让我们一起动手做一做吧！

七、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的图片。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

八、

课外延伸

出示歌谣。

一级轻烟随风偏，

二级清风吹脸面，

三级叶动红旗展，

四级枝摇飞纸片，

五级小树随风摇，

六级举伞有困难，

七级迎风走不便，

八级风吹树枝断，

九级屋顶飞瓦片，

十级拔树又倒屋，

十一二级路上很少见。

九、

总结

同学们，本节课你有什么新的收获吗？通过本节课的学习，我们了解了风的许多知识

，还懂得了要保护环境的重要性。

十、布置作业。

同学们课下一定要多观察，了解和收集更多有关风的知识，下节课我们继续交流。