15 分享真快乐教学设计第二课时

小学品德学科一师一优课教学设计模板

课题：分享真快乐

版本

人民教育年级

出版社

学校

营口市教师姓名

毛凌华

红旗小学

一、

教材简析：

本课时是第四单元《我们在一起》的第3个课题“分享真快乐”的第一课时（教材第58页至第59页的内容）。分享是一种重要的亲社会行为，是人与人和谐关系的活性因素，是一种人与人之间共在关系的类型，因而要将分享行为作为一种道德生活的状态，一种基本习惯。一、教材以绘本故事的形式，讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享、通过一起读、一起表演，感受分享带来的快乐。意在帮助学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。在此，教师要帮助学生明晰“分享”的概念。二、教材第59页意在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。教材中充满童趣的小诗揭示了分享的意义。同时通过观察插图、回忆已有生活等寻找“魔法师”，依次展现方法、物品、游戏的分享，打破了分享仅是“物质分享”的局限，并充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。同时在小主持人的提问中，唤起学生对于分享类别更为广阔的思考。

课

时

第一课时

一年级下册

二、

学情分析：

“分享”是备受表扬的美好品质，因为它能帮助我们建立和谐友好的群体关系。一年级的学生在分享过程中常会出现这样几种情况：1.自私，不愿意与别人分享；2.在分享过程中易出现矛盾。小学低年级学生正处于需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极的分享，在互惠的交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。因此，教师要善于引导学生感受与人分享的快乐，理

解分享是种快乐，形成乐于分享的习惯。

三、教学目标：

1.

知识与技能：（1）能与人分享，尝试个人分享的快乐。

（2）能在分享快乐的同时，丰富自己的精神世界。

2.过程与方法：（1）在积极讨论、感知、体验中，感受分享的快乐。

（2）认真积极地去帮助别人。

3.情感态度价值观：（1）懂得与人分享快乐的情感。

（2）明白分享也是献出爱，体现了一种道德智慧。

三、

教学重点与难点：

教学重点：学会与他人分享，感受分享的快乐。体会来自分享的成就感。

教学难点：理解分享是种快乐。

四、

现代信息技术资源：

(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等)

Flash和Powerpiont相结合

两处使用Ipad平板电脑

一体机

无线Wifi

五、

教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

1.课前我们来认识一位小朋友（播放动画）。（内容为一位不愿与人分享的小孩）。你发现这个小朋友有个什么缺点?他愿意怎么玩？

观看动画

情感体验

思考问题

第一段Flash

创设情

播放(0分30秒境，激发——1分57秒）

兴趣，揭

第二段Flash播放（2分30示课题.

看动画了解悠悠从不愿与人分享到主动与人分享的情感体验。

一．动2.那我们继续看看画导悠悠一个人玩有什感同身受

秒——2分57

秒

）

入，感么感受？（第二段知分动画）

3.那你们认为是自

己玩好玩，还是大

享。

家一起玩好玩？一现场游戏体

起来做个小游戏现验，真切认识

场体验一下。（设置还是分享好！

做游戏（3分20活动：一个人吹气球，两个人拍气球，三个人踩气球）（配乐），采访：一个人

秒——6分33秒）

玩和大家一起玩不同的感受。

4.师：是啊，大家一起玩多热闹啊，可以比赛，可以交流方法，既交到了

朋友，又收获了快

乐！所以小朋友在

一起有好的东西或

好的游戏一定要乐

意与大家共同享

用，像这种行为就

现场做游戏真切体验还是大家一起玩，共同分享才更有趣。

叫分——享）（板继续观看动

书）

画，了解情感

第三段Flash播放

（7分15秒——7分33秒）

5.此时，你想对悠的变化。

悠说点什么呢？生答。（悠悠听了你们的建议又是怎么做的？）（第三段动画）

6.孩子们，你们看了悠悠的故事，又

亲自体验到大家一起玩气球的快乐，你们乐意把自己喜欢的东西拿出来与大家分享吗？

7.那老师也愿意把这节课大部分时间交给你们随意去分

自由表达，

水到渠成自然过渡到自己确实乐意与人分享。

教师趁机引导享，说说你们都想多样分享。

分享什么呢？

8.学生纷纷举手（七巧板游戏，好吃的，趣味阅读，小舞蹈.....) 9.过渡语：那我们就按照刚才汇报的顺序开启我们的分享之旅吧！

9.分享之旅的第一站——七巧板游戏。课件出示游戏规则：（1）每个人

用IPAD操作七孩子们巧板拼图（10说出愿分10秒——15意分享分）

什么（因势利导）

用IPAD自己拼（2）在组内交流分享各自拼图的方法。（3）

用IP里的七巧板拼出多种图案,比传统的实物拼图更有趣。

小组长查一查你们巧手拼图，在

小组共有几种拼平板电脑里

法，选最好的一张移动，旋转小

二．游发送至大屏幕，全图形，拼出长

戏分班交流。

方形，数字图

享，激10.祝你们分享愉案，各种小动

发情快！小组活动（平物图案。先组

板电脑七巧板拼内展示交流，

图）开始，交流，学习。

汇报。

感。

11．师小结；看吧，小组长发送

不同的小朋友有不最好的拼图，

同的想法，把你们全班展示分用IPAD发送最

各自的想法说出享。

来，这就是分享，一种方法的分享，分享方法可以让你们变得更聪明！

精美的图案分

享展示（17分

03秒——18分

20秒）

12．分享之旅的第互相品尝，积

二站——分享小食极分享。

品（配乐）。（老师

想

看看今天的小

朋友是怎样吃的，

与以往有什么不一谈谈分享食样），边走边巡视，物的心情或夸夸会分享的小朋感受。

友。活动结束，采

分享水果（18

分30秒——21

分10秒）

分享好吃的使课上的分享气氛更浓烈。

用时尚的朋友圈分享各种趣味阅读，孩子们访孩子们分享小食组内分享成品的心情

。（至少3语故事，科学个孩子）

小常识、谜13、分享之旅第三语，脑筋急转站——分享趣味阅弯，小笑话，读。先问准备哪些小视频。

阅读内容？然后每

人用IPAD在小组群互相点赞。

再次使用IPAD里分享（群里孩子们的交流还带有点赞等表情）。老师巡视中发现每个小组分享的阅读内容各

小组长把在小组群里分享趣味阅读（23分17秒——29分12秒）

不相同，你们想看组内最有趣

看其他组的内容的，最有意义吗？指名用IP发送的内容进行

到大屏幕，全班分全班分享。

享趣味阅读。

问：通过朋友圈的阅读分享，你感觉

谈谈在群里分享趣味阅

交流更加到位，加上表情包的点赞真正体现了分享的快乐！

用IPAD发送到大屏幕，全班群里分享（29分50秒——33分12秒）

三．多怎么样？（我感觉样分很开心，我分享的享，升笑话，让小朋友都华情开心地笑了，我也更快乐了。

我也好快乐啊，因为好多同学给我点赞了！

我从同学分享的小视频里懂得了一个道理：要经常帮助别人，不要小看别人，被你瞧不起的人往往在关键时候能救你的命。

我学会了成语故事读的感受。

感。

——兔死狐悲。

同学分享的猜谜语，我都答对了。

同学分享的脑筋急转弯题，我都想出来了，我觉得我很聪明。

从同学的分享中我学会了一些科学小常识

师小结：原来电子书里的阅读分享真的可以使阅读变得更有趣呢。

14.老师看你们的分享这么有趣，我也想跟孩子们分享一首儿歌，请你跟我一起做（边读边动作示范），组内练习，组长戴头饰轮着读（动作），每组

老师穿插的戴头饰，带PPT展示儿歌

动作的

儿歌分享再次将气氛推向高潮！

轮着读（动作）。看你们玩的这么开心，老师更加开心

大家跟着台上的小朋友

PPT展示分享的魔力文字

最后一个环节（分享舞蹈）带动全班情不自禁地舞动起来，升华分享的块乐！

四．结了，这就是分享的合板快乐！

书，总15、分享之旅的第结内四站——分享小舞容，延蹈（全班都能带动伸情起来）。原来分享的感。

快乐还可以传递给一起跳起来。

他人啊！

16.课讲到这儿，我们一起来回顾一下，这节课我们一起分享了、、、、、、，从中感受到了莫大的快乐，分享的魔

力可真大啊，它简

直就是一位神奇的

魔术师。（课件出示

文字课件总结分享齐读分享的的魔力）

魔力。

17.这节课我们一起聊了分享的话题，回去以后，把你的收获分享给你的家人。同时在以后的生活中做一个会分享的小天使，快乐的小天使。

板书设计：

教学反思：

本课时是一年级下册《道德与法治》第四单元第15课《分享真快乐》的第一课时，旨在帮助学生学会分享，体验分享的快乐。我以播放动画的形式导入，从动画片中认识一位小朋友从不愿分享，不会分享到自愿与人分享这样一种情感体验，本班孩子们也感同身受，并通过现场游戏体验到确实要大家一起分享才快乐，从而初步明确分享的概念，有的孩子由原来的舍不得分享变成自觉自愿地分享，我就因势利导地开启分享之旅。通过孩子们自己的汇报逐一分享七巧板游戏，好吃的食品，趣味阅读，儿歌，律动感强的舞蹈、、、、、、其中亮

点之一是孩子们用IPAD里的七巧板小图形通过平移和旋转拼成各种图案，先小组内交流展示，互相分享方法，互相学习，这样就能收获多种方法，比传统的实物七巧板游戏更能起到动手动脑的作用。然后由小组长选出最精美的拼图发送到大屏幕进行全班分享。亮点之二在于分享趣味阅读时也打破了传统的看书，因为我发现第一遍试讲时，孩子们看书仅限于默默地闷头看书，没有互动，根本体现不出来人人在分享阅读，所以我大胆采用时尚的分享朋友圈阅读，但分享的内容是适合儿童，富有儿童情趣的阅读内容（猜谜语，小笑话，小故事，脑筋急转弯，科学小常识，小视频），孩子们用电子书聊得热火朝天，还互相点赞，用上丰富的表情包，体现了人人参与分享，人人收获了快乐，更好地落实了教学目标。每个环节结束后我都启发学生谈谈分享的感受，充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。

遗憾的是一年级小朋友由于年龄太小，可以快乐地分享活动，但谈感受不够深刻。一节课的时间也很有限，日常生活中还有很多没被关注的分享点，没能组织学生操作演练，也就不能更好地拓展学生思维。