5 风儿轻轻吹主要内容及教案内容

《风儿轻轻吹》教学设计

（2017-2018学年度第二学期）

教学目标：

1.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

2.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

3.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

重点难点：

1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们对风的利用。

2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然和自我保护的意识。

活动准备：一个保鲜袋、一个风车

教学过程：

一、谜语导入 揭示课题

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就为你们带来了一个谜语，你们可要听仔细了，看谁能第一个举手！

看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

2.你们真聪明！今天，我们就来一起学习第五课《风儿轻轻吹》。（板书课题）

3.你们看，风儿来了……（播放风的美景视频）

二、风儿在哪里（感受风 发现风）

1.师：美丽的风儿可喜欢玩捉迷藏了，细心的你们能找到它吗？请根据书中第18页的插图，小组一起讨论讨论。

2.小组汇报（要将图画内容描述清楚）

3.师：你们都是小小观察员！小观察员们，我们校园里、教室里的风，你们观察到了吗？（生汇报，如果说不出来，小组讨论）

4.师：原来风就藏在我们的身边。我可以把风装进这个袋子里，你信吗？（师用保鲜袋装满空气，对准同学的脸一点点放气）

师：你的脸感受到了什么？（有气吹来 痒痒的）为什么呢？因为空气流动了起来，就形成了风。

5.你们看，这是什么?(师拿出准备好的风车)你变出风，让它转动起来吗？

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（用嘴吹气/拿着风车在教室前快速跑）

师：当空气流动起来，就变成了风。

6.师：那你还能用其他方法再把风儿邀请出来吗？(用手扇动空气/用书本扇动空气) 三、和风儿一起玩

1.师：我们现在已经和风儿成为好朋友了，就让我们和风一起玩耍吧！

2.师：那我们可以和风儿玩什么游戏呢？请同学们根据书中第19页的内容，小组讨论讨论。

3.小组汇报

4.师：除了书中的游戏，我们还可以跟风儿玩什么游戏呢？

师小结：有了风的陪伴，我们的生活真是多姿多彩！

5.师：风儿的朋友除了有我们，还有许多好朋友呢！下面，就请同学们来读读18-20页下面的绘本《风的朋友》。（读后，学生汇报风儿的朋友还有雨、云、雾、星辰、雷电、雪花。）

四、风儿能帮我们

1.师：好朋友之间是需要互相帮忙的。我们人类可是得到了很多很多风儿的帮助。让我们把书翻到第20页，小组继续来讨论讨论吧！

2.小组汇报

3.师：除了书中的帮助，你还知道风儿对我们人类有哪些帮助吗？

师补充：风儿还可以传播种子，还可以在火苗即将熄灭时将其重新燃起，还可以帮助庄稼或果树开花时传播花粉，降雨、降雪、让污染空气扩散、净化空气，凉风可以在夏天让人感到凉爽……

4.师：风儿可真是人类的好朋友。你们喜欢风吗？

五、风儿的“脾气”

1.师：但是，同学们，风儿虽然可以帮我们做很多事，但它也有发脾气的时候。

请你观察书中20页的图片，看看哪幅图片上的风正在“发脾气”。

2.学生汇报

师：你来猜想一下，这样的风可能会给我们带来哪些危害呢？

3. 师：接下来，我们一起来看看“发脾气”的风。（播放视频）

4.师：谁想来说说你此时的感受。（学生汇报）

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5.师：如果我们身边的风也在“发脾气”，我们该怎么办呢？（尽量少出门，迅速躲进楼内，远离广告牌等有悬挂物的地方……）

6.师小结：大风、强风甚至是台风、飓风属于自然灾害的一种，面对它们我们要提高安全意识，学会自我保护。

六、拓展延伸

师：关于风，古时候的文人墨客留下了许多诗歌创作，有唐朝诗人贺知章的《咏柳》，也有杜牧的《山行》，更有李峤的《风》。（课件出示诗歌）

七、作业

师：同学们，通过今天的学习，相信你们对风有了更多的了解。课后，同学们继续去寻找风，并根据书中第19页的小插图，自己制作一个小风车，在天气晴朗的时候，和风儿一起玩耍。

师:这节课就上到这里了，下课！

板书设计：

5 风儿轻轻吹

在哪里

一起玩

帮助人

发脾气

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