9 我和我的家优秀教学设计

《我和我的家》教学设计

湖北省十堰市经济开发区实验小学

史梦茹

一、教学目标

1．知识与技能:

初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

2．情感与态度:

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3．过程与方法:

通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

二、教学重难点

(1)重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

(2)难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

三、学生分析

根椐教材特点和学生认知规律：教学本课时，重在培养学生感情，指导学生感受、感悟为主，激发情感态度价值观。引导学生感悟诗中温暖的家爱，体会深深的家情。

四、教学准备

幻灯片、视频、音频资料。

五、教学过程

一、聆听歌曲，导入新课

1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《幸福家家有》)

你从这首歌曲中看懂了什么？

（生答）他们真是幸福快乐的一家呀！我们每一个人也都有一个家，谁来说说和家人在一起感觉怎么样？

（生自由回答）教师根据生的回答可追问家中有几个人。

2.这节课我们就来说说我和我的家，板书课题《我和我的家》。

二、学习探究

活动：我的家人

1. 教师出示一张收集的学生的全家照，让学生上台一一介绍照片中的亲人。

2. 每一个人都有一个家，家里都有很多家人，你的家里还有谁呢？（生自由说）

3. 同桌互相介绍自己的家人

4. 介绍家族关系图

5. 出示教材上的一棵大树：你的家里还有谁？教师相机追问。

家中是否还有姑妈、姨妈，伯伯，叔叔吗？他们是爸爸（妈妈）的什么人？学生根据实际情况回答。

6. 教师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯是对爸爸哥哥的称呼，但因为我们生活的地方不同，叫法也就会有不同。接下来老师请大家欣赏一首儿歌（播放儿

歌《家族歌》）

7. 游戏问答：

师问：爸爸的爸爸叫什么？

爷爷（生答）

……

活动：寻找家人的“影子”。

1. 通过刚才的图片你发现了什么？学生根据自由发言。

2. 那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

3. 生举手说也可同桌互说。

4.师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?

学生自由发言。

师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

但我们班每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

5. 在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!（生举手分享自己家有趣的事）

三、课堂小结

同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈和我。我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家！最后，你想对你的家人说些什么呢？播放歌曲《我爱我的家》。

六、教学反思：

这堂课在满满的温馨中结束。虽然课堂上有些同学说长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，但是在孩子们

心目中，这都是一种爱的表现。因为我们是一家人，我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。教学时，多次强调我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家！这样的话语让整堂课的感悟理解得到升华。

七、板书设计

我

哥哥、姐姐、弟弟、妹妹

爸爸

妈妈

爷爷奶奶

外公外婆