聆听 糖果仙子舞曲ppt配套的教案及板书设计

糖果仙子舞曲

教案

泡桐树小学蜀都校区

杨春雪教学目标：

1、能准确听出《糖果仙人舞曲》的主题音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪以及梦幻的色彩。

2、了解芭蕾舞剧的艺术形式，能主动参与创编动作、律动、乐器模仿等音乐实践活动；认识钢片琴，并感受钢片琴清脆、晶莹的音色特点。

3、通过聆听、表演童话色彩的音乐，增加学生的音乐想象能力，发展音乐创造思维。

教材分析：

《糖果仙人舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。全曲最美妙之处仍在《糖果仙子舞曲》中钢片琴独奏，依照剧本的描写，迷人地暗示出水滴“从喷泉中溅出”，钢片琴独奏晶莹清澈的乐句，仿佛听到喷泉上的水珠溅落。

关于钢片琴这里有一段小故事：1891年5月5日柴科夫斯基到纽约卡内基音乐厅的开幕典礼上指挥乐队演出，3月18日出发，就在路过巴黎时，柴科夫斯基发现了一件新乐器“钢片琴”。 柴科夫斯基欣赏了钢片琴的演奏后，觉得它的音色十分飘逸动听。也许是同行中的嫉妒心理在作怪，柴科夫斯基很担心另两位俄罗斯作曲家得到这种乐器，在他前面取得不寻常的效果。1891年6月，柴科夫斯基从美国回来后赶紧给自己的一位老朋友写信，要求他迅速从巴黎买一架钢片琴运回俄国。后来，作曲家真的把这种乐器用进了《胡桃夹子》第二幕的舞蹈伴奏中，果然产生了一种轻盈如梦的音响效果，引起了轰动。柴科夫斯基在配器时进行了精心设计,把钢片琴作为的主奏乐器。因为种琴的音量比较小，在钢片琴演奏时，除了圆号之外，加上了不常用的英国管和低音单簧管，这种乐器的组合，使乐曲更富于童话色彩。

《糖果仙人舞曲》一开始由弦乐拨奏四小节引子。然后，钢片琴在提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题；这时，低音单簧管用快速的下行音，引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比；在中提琴演奏一串同音反复的、三连音的过渡之后，由单簧管、大管和圆号呈现第二主题，它比较抒情。随后，钢片琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这一次钢片琴比原来提高八度音演奏，音色显得更加明亮。最后，接尾声轻轻地结束全曲。

这段音乐用钢片琴来演奏旋律，音调既甜美腻人，又清脆透明，这是糖果仙子的写照，它很自然地使人想到糖果王国中像小玻璃片那样晶莹夺目和五彩缤纷的糖果的色泽，那轻巧的声音，就像美丽的糖梅仙子纤细的身影，愉快的跳着舞，编织出梦幻般的世界，带给人无限的想像空间。

教学重点：认真聆听乐曲中钢片琴的音色特点，能够听出由钢片琴演奏的主题音乐及乐曲的结构，并能表现出来。

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教学难点：乐曲主题的准确听辨

教师活动 学生活动

1、

初听A段并回答：美丽的，神秘的……

学生：尖尖的声音

2、

学生拿出棒棒糖，跟老师一边听音乐一边做动作。这是听第一遍全曲。

3、

学生发挥音乐想象力回答。

4、

看钢片琴演奏视频。

5、

听第二遍全曲，找寻这个尖尖的音色。奖励先找到这个音色的糖果娃娃变成仙子。

6、

教师先示范读节奏，然后请单个学生认读，然后分小组认读，然后全班认读。

7、

听A段钢片琴演奏的主旋律并数出次数。

2 一、谈话导入

1、教师：小朋友们，你们做过梦吗？有一个小朋友叫玛莎，有一天她也做了一个梦，她梦见自己来到了一个童话世界，这是一个怎样的地方呢？我们听一段音乐来感受一下。

二、新课

（一）初步感受全曲，体会音乐意境

1、初听全曲：这段音乐给你什么感觉？

追问：在这段音乐中，你听到了什么奇特的声音吗？

2、教师出示图片：原来，这是一个美丽的糖果王国，是住着许多糖果娃娃和糖果仙子的地方。非常美丽。

（老师拿出手中的棒棒糖）今天老师带来了一个糖果娃娃，你们有吗？拿出来。

在音乐中，糖果娃娃时而欢块活泼，时而优美抒情，请同学们跟老师舞动手中的糖果娃娃，看谁跳的最好？

3、教师：你觉得糖果娃娃欢快的时候在想什么、做什么呢？优美抒情的时候在想什么做什么？

（二）认识主奏乐器——钢片琴，并熟悉其音色

4、教师：在音乐中，糖果娃娃有一个好朋友会对它施魔法，那是一个尖尖的声音，当糖果娃娃听到这个尖尖的、清脆透明的声音时，糖果娃娃就会踮起脚尖，站的高高的舞蹈！我们先来听一听太好朋友的音色是怎样的呢？

5、教师：现在我们帮糖果仙子在音乐中寻找她好朋友的声音，听到这个清脆透明的声音时，就让你的糖果娃娃踮起脚尖，站得高高的舞蹈。找到了好朋友的声音糖果娃娃就会变成糖果仙子。

6、教师：这个魔法太神奇了，有了它，使得我们的音乐这么悦耳动听，那么到底是谁施了这个魔法呢？（教师出示图片）它就是钢片琴，它是用小锤敲击发声的键盘乐器。钢片琴让我代表它和你们打个招呼：（教师出示节奏条）

2/4 0我的

声音| 清脆

叮叮叮| 咚咚咚

当当当| 就像小铃

铛0 | 教师：你能认读这条节奏吗？

7、教师：到底钢片琴在乐曲中奏出的是一段什么样的旋律呢？我

们来听一听。

补充1：钢片琴想请你们也一起来舞蹈，它委托我来教教你们。

补充2：听一听，这条旋律出现了几遍？用手指头数出来。（老师播放A段，三遍。）

8、小朋友的耳朵真灵！那么这段旋律在整首乐曲中总共出现了几次呢？我们一起来数一数。

追问：是连着出现的6遍吗？

这种在乐曲中出现次数最多的旋律，我们叫它“主题”。（老师用两个红色糖果贴到黑板上表示先后出现的主题。）

（三）听B乐段，认识中提琴、单簧管和圆号三种乐器，并模仿其演奏方式

9、在清脆的音乐中也有低沉的声音在衬托它，在低沉的音乐中也有清脆的声音在打扮它。只是，有时这个清脆的声音特别清晰和明显。现在，我们再完整地聆听一次，在听到糖果仙子的好朋友清脆透明的声音的时候，我们应该怎么做呢？可是在有一个地方，它发出的声音，真的太迷人了，糖果仙子忍不住就会旋转起来，你能找到这段音乐吗？

追问：这段音乐给你什么感觉？

我们把这段音乐叫做“华彩”。

10、刚刚我们用了两块红色糖果用来表示前后出现的清脆活泼的音乐那么中间这段抒情、低沉也很梦幻的音乐我们用什么颜色的糖果把它区别开呢？（贴上蓝色糖果）我们的这段抒情的音乐又是由什么乐器演奏的呢？我们来看一看。（老师出示中提琴、单簧管和圆号的图片）

补充：现在我们单独聆听中间这段抒情的音乐，请同学们分组模仿乐器的演奏方式。

（四）再次感受全曲，学习引子和尾声，初步接触曲式结构

11、现在，我们完整地聆听全曲，当你听到主题音乐时，做跳舞的动作，当你听到中间那段优美抒情的音乐时模仿相应的乐器演奏，同时请你注意找出华彩的位置。

12、不知道孩子们有没有注意到，乐曲是从一开始就进入了红色糖果代表的主题了吗？我们一起来听听。（老师播放引子部分）这段放在乐曲最前面的音乐，我们叫它“引子”，这段引子是由中提琴拨奏的，它像糖果仙人的脚步声一样，告诉我们糖果仙子来了。那音乐是怎样结束的呢？我们也来听一听。（老师播放尾声部分）这

学生跟老师做动作。

生：三遍。

8、听第三遍全曲，数出这条旋律出现的次数：6次。老师奖励全班孩子变成糖果仙子。

学生：不是。

9、

学生：站得高高的跳舞。

然后听第四遍全曲，体会华彩部分的音乐。

学生：梦幻、神秘……

单独聆听华彩部分并旋转手中的糖果娃娃。

10、请学生模仿三种乐器的演奏方式。

单独聆听B段并模仿乐器演奏方式。

11、听第五遍全曲并做律动表现。请学生上黑板贴出华彩的位置。

12、生：不是。

请学生到黑板上贴出引子和尾声的部分。

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段放在最后的这段音乐，它轻轻地结束了全曲，它叫尾声。现在，

老师想请一个聪明的孩子来上黑板给老师贴出引子和尾声的部分。

（五）完整演绎全曲

13、听第六遍，完整表现全13、现在，我们已经了解了这首乐曲的顺序，让我们完整地演绎这曲。

首乐曲吧！

（六）介绍故事背景，揭题

14、学生听老师讲乐曲背景。

14、在课堂的一开头

，老师提到了一个叫玛丽的姑娘，她做了这

样的一个梦，那她为什么会做这样的一个梦呢？杨老师讲一个故事

给你们听，想听吗？

在圣诞之夜，玛莎收到了许多的礼物，她特别喜欢其中一个胡桃夹

子洋娃娃。可是被她的哥哥和几个调皮的男孩子抢去给弄坏了，小玛莎非常难过。她抚摸着受伤的胡桃夹子洋娃娃，慢慢地就睡着了。她发现好多老鼠抢吃她的糖果和玩具，受伤的胡桃夹子洋娃娃领着玩具兵和鼠王打仗。眼看受了伤的胡桃夹子洋娃娃支持不住了，在这危急时刻，玛莎向老鼠扔去一只皮鞋，把鼠王打死了，其它小老鼠也都吓得四散逃窜。这时奇迹发生了，胡桃夹子洋娃娃变成了一个漂亮英俊的王子，他感谢小玛莎的救命之恩邀请她到童话王国去漫游仙境。他们一起越过了“冬天的森林”来到了五彩缤纷的“糖果世界”，糖果仙子为了欢迎他们的到来表演了一段独舞。这段舞的伴奏音乐就是我们今天听到的这首乐曲《糖果仙人舞曲》。

1、观看芭蕾视频《糖果仙子舞曲》。

三、拓展

1、这首曲子是由俄国大作曲家柴可夫斯基爷爷写的。他写了芭蕾舞剧《胡桃夹子》的音乐。我们今天听到的《糖果仙人舞曲》就是选自这部舞剧。听说过芭蕾舞剧吗？芭蕾舞剧是由舞蹈演员身着剧装在音乐的伴奏下表演的戏剧。芭蕾舞是怎么跳的呢？（踮起脚尖）对，所以它被称为脚尖上的艺术。（展示图片）接下来，我们就来欣赏芭蕾舞演员跳的这段《糖果仙人舞曲》。（播放视频《糖果仙人舞曲》）

四、下课

1、师：我们都来当芭蕾舞演员，踮起你的脚尖，跟着音乐走出活动室。（播放《糖果仙人舞曲》）结束全课。

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教学反思：

本节课注重培养学生的乐感和音乐想象力，同时通过一系列实践活动培养小学低段学生的音乐倾听与表达能力。整节课贯穿了许多专业的音乐知识与技能让学生接触，对培养学生的音乐修养有很大帮助。从学生的反馈情况来看，本节课的目标达成度还不错。

本节课也有一些需要改进的地方：1、教师的提问要更加地有针对性，要关注小学低段学生的心理特征，提一些有效的问题。2、课堂的设计可以更有层次，让重点更突出。如本节课的重点是让学生能听辨音乐主题，那么就应该在这一点上再多下一点功夫。3、对学生个体的关注度不够。

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