Unit 2 I often go swimming.教学设计第一课时

外研版六年级上册

Module 8 Unit 2 I often go swimming.

教

学

设

计

茂名市电白区第二小学 陈秀婵

学情分析：

本次的教学对象是六年级学生。通过之前的英语学习，学生们已经积累了一定的词汇量，习得了一些基本的听说和会话的能力，也具备了一定的阅读文字的能力。尤其是六年级的学生，在阅读与表达上应该掌握得更有层次，能将生活的日常活动通过书面与口头表达出来。

教学内容分析：

本课是六年级上册模块8第二单元的内容，主要学习频度副词的用法，并通过8位小朋友的短文介绍了他们的相关日常活动。由个人自主学习，小组朗读，小组合作等教学方式来展开教学，从而来达到如何用自己的语言表达相关活动的教学目的。

教学目标：

1.

能在理解语篇内容的过程中，能运用相关词汇与短语，全体学生能综合运用句子： I often…/I always…/I sometimes…

2.

词汇：always,never,sometimes,often 3.

能够熟练掌握语篇内容，并表达出自己相关的活动。

4.

情感目标：通过频度副词的理解与学习，能够运用语言来表达生活日常。

教学重点：单词always never, sometimes ,often的听说读写，及句子的综合运用。

教学难点：1.能用英语讲述询问自己活动的情况。

2.通过第三人称，能描述他人的活动情况。

教学方法：通过小组合作，任务型教学，多媒体教学相结合，调动学生的积极性，敢于开口说，让学生发挥主体的作用

教学过程：

StepⅠ：Greeting. 1.

复习第一单元的内容。

T:Do you often play computer games,S1? S1:Yes,I do. T:Do you often watch films? S2:Not very often. (设计意图：通过复习上一节课的内容，让学习更加理解频度副词的用法。) 2.

T:I like sports.I often go swimming.I never play computer games.I always ride my bike to school.I sometimes watch films.(教师在介绍自己的日常活动时，并板书本课的标题。)

StepⅡ：Lead-in 1.

T:What do the tree and bird often do? Let’s watch the Act1.(导入新课。）

2.观看完活动一的视频后，板书词语：always,never,sometimes,often,并用星号等级标明该词代表的频度。

3.引导学生完成书本活动三的内容，学以致用，讲与练相结合有助于学生理解。

4.观看活动二。

T：Let’s go to have a look. What do the children often /always/never/sometimes do ? (设计意图：播放活动二的视频，让学生对8位小朋友的日常生活有初步的感知。) 5.

通过再次听录音，用笔划出不懂的词语和句子。

（设计意图：通过阅读，鼓励学生找出新单词，培养学生的自主学习能力，在阅读中分析新词与句子，做到词不离句，句不离篇的教学，让学生尽快熟知课文，为下一步的教学做好铺垫。）

6.听录音第三次，小组合作完成以下的问题：

a.

Does Simon always go to school by bus? b.

What does Sam often do ? c.

Does Maomao like football? d.

What’s Heping’s hobby?

e.

Do you sometimes clean the blackboard for your teacher? f.

Do you often eat with a knife and fork? g.

What does Lingling never do? (设计意图：通过带着问题去阅读，不仅能加强学生对小短文的理解，而且通过小组合作的方法更加能调动学生全员参与学习的积极性，避免出现阅读课枯燥无味的现象。) 7.检查学生的答案，同时教授与讲解新词，解决学生划线知识点的困惑。

8.学生跟读录音，并能进行自我朗读。

（设计意图：学生的有声朗读能培养良好的语音语感，促进英语的学习，加深对短文的理解。）

StepⅣ：巩固练习

1.完成拓展阅读（一）（二）

（一）根据短文内容，判读下列句子的正（T）误（F）。

（二）根据短文内容，回答下列各题。

2.教师检查学生的完成情况，侧重轻点的评讲。

3.请学生小组间，运用频度副词来进行自身活动的描述。

（设计意图：通过书本的阅读拓展到课外的阅读，并且能够用自己的语言来表达相关的活动，提高学生的英语综合能力。）

StepⅤ

小结

齐朗读今天学习的重点单词与句子。

StepⅥ Homework Homework 1:完成一份关于自己日常活动的小短文。

Homework 2:第二课时背诵本课其中一位小朋友的活动内容。

StepⅦ

板书设计：