聆听 玩具兵进行曲优秀教学设计内容

《玩具兵进行曲》教学设计

课型:综合实践 执教:林涓

一、指导思想与理论依据

本课以《音乐课程标准》提到的：正确处理音乐知识，技能的学习，强调音乐知识技能的学习和所应达到的标准为理论依据，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心；注重过程性评价。使学生走进音乐，获得音乐审美体验为理论依据。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

1．对作品音乐风格的分析

德国作曲家莱昂﹒耶赛尔写的这首《玩具兵进行曲》是在皮埃尔的《玩具兵进行曲》、伊戈鲁的《玩具兵阅兵式》、柴可夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》和波埃鲁涅的《玩具兵》等流传最广的一首。进行曲风格，作曲家运用了一些适合儿童的配器手法，使乐曲在音色变化上富有新奇感。充满童趣。

2．对作品曲式结构的分析：

《玩具兵进行曲》，是很多以玩具兵为题材的儿童音乐作品中，流行最广的一首。

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。

乐曲开头有短小的引子，好像是玩具兵听到集合信号，相互传达，纷纷从玩具箱里跳出来。

第一部分是个单二部曲式。它有一个主题和一个副题，情调明朗活泼，第一部分奏完之后，大鼓“通”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲的中段，转到近关系调－F大调上。它也是单二部曲式，主题曲调清新，第三部分是第一部分的再现。

乐曲最后是尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑

音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。

（二）学生情况分析

本课执教对象是一年级刚刚入学的小学生，教师做课班级的学生好动活泼，对事物充满好奇心，虽然音乐学习习惯在建立过程中，需要不断巩固和完善，学生喜欢表达自己，宣传自己。集体荣誉感强，乐于接受老师的引领，并在老师的引领下能够积极参与创作。

本教学设计为了更好的让学生了解音乐，了解曲式结构的特点，运用丰富的综合实践教学手段，我精心设计了一个情景：作曲家小时候有一个会魔法的洋娃娃引入，通过“念咒语”“施魔法”“列队走”“编舞蹈”“击军鼓”“摆poss”“情景表演擂台赛”等等不同情景的创设，通过综合实践将学生引入一个童话世界，开始本课的学习。

三、教学三维目标：

1、情感态度价值观：通过综合实践听赏《玩具兵进行曲》, 初步感受进行曲风格的特征，以及乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。

2、过程与方法：通过情景创设法，组织学生，生生互动、师生互动、小组合作，体验音乐所要表达的乐趣。 3、知识与技能：学生能够完整的表现乐曲，对不同的主题做出不同的动作加以实践。 四、教学重难点： （一）教学重点：

1、通过情景创设，学生能够完整的聆听乐曲，表现乐曲，在实践参与中体会音乐的乐趣。

2、学生能够感受到进行曲的特点。

（二）教学难点：能够根据教师的初期的引领，对不同的主题做出不同的动作加以实践，完成情景表演擂台赛的展示。

五、教学过程

（一）课前准备，师生问好 提示：用优美活泼的声音进行问好

（二）技能巩固与训练

激趣故事导入

同学们德国有一个叫耶塞尔的作曲家，在他小的时候他发现每次玩自己的玩具兵的时候，他们的位置都和上次整理的不一样，于是他偷偷的留心，忽然有一个晚上他发现原来是自己家里有一个会施魔法的洋娃娃，洋娃娃孤单的时候就会唤醒玩具兵陪她玩耍，因为他怕别人知道，洋娃娃的魔法就会消失，于是他写了首《玩具兵进行曲》来描述当时的情况，同学们你们听一听，告诉老师玩具兵们是用什么样的心情和洋娃娃一起玩的？

（三）分乐段聆听实践

召唤

1.念咒语：运用填词法，学习A乐段主题一

师：同学们，要想召唤玩具兵，需要大家先念一段咒语，你们想跟魔法洋娃娃学一学这个小咒语，回家去唤醒自己的玩具吗？

读节奏，按节奏读歌词

学唱“魔法咒语”

聆听魔法咒语念了几次？ 师：听一听，洋娃娃念了几遍咒语？

生（两次）

师，两次的演奏有什么不同？

生，第一次是独奏，第二次是合奏。

师提示：第一次是小魔法洋娃娃在念咒语，第二次是玩具兵们

互相转告好消息。声音一定要轻柔，不然会吵醒小主人的，魔法就不灵验了。

[设计意图] 通过填词法，让学生迅速进入情境，掌握乐曲的A的主旋律，以及出现的次数，并记住。

2.施魔法：运用画旋律线，学习A乐段主题二

师：同学们，光是念咒语还不行，还要施魔法呢，你们看看这个魔法图，跟着音乐一起画一画，看谁最先明白和掌握。

听音乐，提问：洋娃娃施了几次魔法

？生（一次）

谁来试一试？指名尝试。

师弹琴，学生画旋律线，记住。

[设计意图]通过旋律线，让学生迅速了解并掌握A乐段主题二

3.玩具兵出列：运用节奏敲击法，巩固主题A 师：同学们，玩具兵们被唤醒了，列队站好我们用手拍击双腿，模仿他们整齐划一的步伐来吧。

师组织并提示：队列整齐，站姿规范。

[设计意图] 节奏敲击法巩固主题，让学生持续保持新鲜感。

4.综合实践，体验回顾———召唤仪式。

师：同学们，你们记住我们的召唤步骤了么？那老师考考大

家，看大家是不是真的记住了，我找一位同学扮演小魔法师，大家一起完整的回顾一次召唤仪式吧！

[设计意图]组织学生完整的回顾和记忆第一部分的主题和副题

玩耍

5.创编情景，聆听掌握B乐段主题一。

师：同学们，玩具兵出来了，洋娃娃开心的教他们跳起了舞蹈，军乐队玩具兵也出来了，可是老师分不出来哪段是他们跳舞的音乐，哪段是军乐队玩具兵演奏的音乐，不过魔法洋娃娃给我一个提示：军乐队玩具兵出现的时候用了小军鼓乐器呢。我们听一听，你来告诉老师正确答案吧！

6.创编舞蹈，掌握B乐段主题二。

师：你能从这段乐曲中听出玩具兵出现的场景么？如果你听见了，就请做出击鼓动作。（可以敲击凳子两侧或打军鼓）

生答：1次

师：同学们，第一段和第三段是洋娃娃教大家跳舞的场景，你们跟着老师一起跳一跳。

同学们当舞蹈第二次出现的时候请大家找好身边的舞伴跳个集体舞吧 [设计意图]通过形体舞蹈动作，B乐段主题的曲式结构。

欢送

7.综合实践，聆听再现A乐段

师：同学们，听闹钟响了，小主人要醒了，快念咒语让玩具兵们回去吧！你们随着音乐一起熟悉一下咒语，一会老师找一个小洋娃娃来念咒语施魔法欢送大家回去。

师，同学们，玩具兵们整好队伍，列队回去啦，可是有一个贪玩的玩具兵动作有点慢，落在后面了，大家一起随老师模仿一下，最后这个玩具兵惊慌失措而迅速逃回箱子的动作，最后为自己想一个超酷的动作模仿最后玩具兵们被撞得东倒西歪的样子吧。

8.整首聆听，通过综合情景实践回顾整首乐曲。

(请几位优秀的学生上台表演）

六、《情景表演擂台赛》

亲爱的同学们，刚刚老师接到咱们保山电视台导演的邀请函，需要在咱们班选出一部分同学参加《玩具兵进行曲情景表演擂台赛》的录制，现在，老师将大家分成不同的小组，各小组表演不同的角色，我们将从各组选出表现最优秀的同学进行颁奖，今天的擂台选拔赛也设立了几个奖项，分别是：

歌唱之星

舞蹈之星

演奏之星

表现之星

（各组分角色进行表现，最后让各组互评。）

七.小结

同学们，今天我们学习了进行曲风格的乐曲《玩具兵进行曲》还学会了咒语和魔法，希望同学们回家去试一试，兴许真的有一天，我们的咒语能够在一个晚上唤醒我们喜欢的玩具，和我们一起玩耍呢，让我们一起伴着音乐踏着整齐的步伐离开教室吧。