Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.教学设计实例

课题

Module9 Unit2 Mum bought new T-shirts for you.

1. 听、说、读、写单词in, read；听、说、认读单词history, another, borrow, at all。

教

学

目

标

知识与

2. 听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：Mum bought 能 力

new T-shirts for you. 运用含有be going to的一般将来时谈论将要发生的事情。如：We are going to see you in three weeks. 过程与

方 法

情感与价值观

教师

学生

运用一般过去时的陈述句描述过去的事情。

看图片想起旅行时的感受，了解中国之大

Flash ,ppt Objects. 教学

准备

教学

重难

点

重点：Words and phrases: in, read,history, another, borrow, at all 难点：运用含有be going to的一般将来时谈论将要发生的事情

1 教学方法

Listening-speaking，practice 设计意图

利用对话帮助学生复习所学内容，为新学做铺垫。

根据课文内容回答问题，调动学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习过程，深入理解课文内容，并为后面的练习做好铺垫。

第二次备课

课时安排

第一次备课

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. Free talk: 师生运用Module9 Unit1重点句型进行简单对话。

What did you do yesterday? What did they do yesterday? Step 2：Presentation 1. 活动1: Listen and chant. (1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。（read和at all为新词，教师需注意学生的发音）

教(2) 教师再次播放本部分动画，学生齐唱。

学

2. 活动2: Listen and read. 过

(1) 教师简单介绍本文主要内容：Daming is going 程

to visit Simon. Simon and his family are ready for his coming. (2) 教师播放课文录音，学生听两遍，回答问题：

What will Simon’s Dad do for Daming? What did Simon’s mum do for Daming? What did they borrow for Daming? 和动词过去时的句子。教师引导学生复习一般将来时及一般过去时的句子结构。

another, borrow为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）

Step 3: Practice (3) 学生自主读课文，分别画出含有be going to

(4) 教师播放课文动画，学生逐句跟读。（history,

1. 活动3: Look and write. (1) 教师请学生观察图片，先看看每幅图的时间分别是什么时候。

(2) 教师请学生模仿例句，在第二、三幅图片下面写句子：第二幅：He is playing ping-pong now. 第三幅：He is going to swim tomorrow. (3) 师生一起核对答案。

今天、明天要做什么，并请3位学生起来描述。

2. 活动5：Listen and say. Then sing. (2) 教师再次播放课文动画，学生齐唱。

(3) 小组比赛唱歌。

Step 4: Consolidation Read and do. 2. 教师帮助学生理解本部分内容要求：根据图片及语句提示，帮助Lily给她的表妹Mary写一封信。

Step 5: Summary 说说你学到了什么。

Step6: Homework 正确的语音、语调朗读课文。

板

书

设

计

让学生发现问题，再自己解决问题，大大提高了学生自主学习的能力。

学以致用。

(4) 教师请学生模仿例句写出自己昨天做了什么、

(1) 教师播放课文动画，学生听一遍后，然后跟唱。

1. 教师请学生先看图，并读出图片下面的文字。

Module 6 Travel UNIT 1 I went there last year Did you go with…

where/when/what/who did you……? 教

学反

思