演唱 愉快的梦教案教学设计导入设计

《愉快的梦》教学设计

刘汾

一、教学设计理念

整节课的程序是：聆听——模仿表现——有目的有感情的表现音乐作品《愉快的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。

二、教学材料分析

歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。

第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物

三、学情分析

四年级已经是属于高年级的学生了，但由于在以前的音乐课当中没有接受很好的系统的音乐训练和学习乐理知识，导致现在他们的音乐基础比较薄弱，所以，在上《愉快的梦》这一课时，我主要是以聆听为主，加深学生对这首歌曲的理解和情感的把握，在基本掌握这首

歌的情感基调后，再来教唱这首歌曲。在教唱歌曲的同时，学习三个乐理知识点：圆滑线，延音线，旋律的上行和下行。最后引导学生有感情的表演这首歌。

四、教学目标

1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

(2)在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。

五、教学重难点

重点：(1)歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。

(2)音乐知识“连线”和“下行”。

难点：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的启发、引导。(2)了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

教学用具：电子琴、音乐课件。

六、教学过程

1、导入：

师：有同学去过海边玩吗？（生：没有。）

师：老师也没有去过，大家来看......（出示海滩图片，播放海浪的声音）

师：同学们觉得美吗？那你们想去海上旅行吗？不过我们不是真正的去海上旅行，而是通过我们的想象。那我们什么时候的想像是最丰富的呢？（老师做出睡觉的动作引导学生回答：梦里）

老师：那我们就一起来做个愉快的梦，在梦里我们来一次海上旅行，

同学们，你们想去吗？

那接下来老师要变个魔术，请同学们闭上眼睛，老师的魔术变完之后，我们会来到一片被月光笼罩的海滩上，在那里，有一艘小船已经准备好了。请同学们睁开眼睛，船已经准备好了，同学们会划船吗？那跟老师来学一下划船的动作吧！

2.初听歌曲

老师：同学们都学会了，那就让我们一起跟着音乐启程吧！请同学们仔细听，我们的旅途中去了哪些地方？又遇见了哪些朋友？（跟着音乐做划船动作，听完请同学回答听到了什么地方和遇到了什么朋友，边说边出示图片，最后老师把图片的内容串起来描述一遍。）

3.再听歌曲

老师：请同学们闭上眼睛，在脑海里想像歌曲中出现的画面，感受歌曲的优美。

4.有节奏朗读歌词

老师：请两位同学分别朗读两段歌词。

老师：接下来老师要加大难度了，请同学们跟着老师一起有节奏地朗读歌词。（朗读的同时边做拍手拍肩的动作打节奏）

5.哼唱旋律

教师：刚刚我们听了《愉快的梦》这首歌，现在老师想问问大家：这首歌给你的感觉是什么样的？（学生自由回答）老师这里给你两个选择（出示不同情绪的图片，得到答案优美抒情）

请同学们用优美抒情的声音来哼唱这首歌的旋律。

6.教唱歌曲第一段歌词（在教唱的过程中举例讲解知识点圆滑线和延

音线以及歌曲的上下行，让学生在歌曲当中找到其他含有这些知识点的句子）

7.

8.学生试唱第二段歌词（对于唱的不准确的地方老师重复带唱）

9.结束语

最后让我们跟着音乐，加上我们之前教的动作，一起来表演一下吧！