演唱 小麻雀特级教师教学实录

唱歌课--《小麻雀》

一、教学目标

1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。

2、能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

3、用过演唱与歌曲创编活动，继续向学生渗透热爱小动物的教育。

二、教学重难点

重点：学习、表现歌曲。

难点：编创新歌词。准确掌握歌曲的节拍。

三、琴、录音机、课件、打击乐器

四、教学过程

（一）课堂导入

1、课前问好歌与发声练习相结合。

2、随《小麻雀》音乐，进行课前身体的律动。

（二）节拍游戏——感受三拍子的节拍规律

1、初听歌曲。听后，师问：这是几拍子的歌曲？你想用什么动作表现？

2、用自己的动作按歌曲节拍（提醒动作要强调强拍）进行律动表现。

①

跟着录音集体律动。

②

个别学生上来用自己的动作带大家律动。

（设计意图：通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点，同时，熟悉了歌曲旋律，为歌曲演唱做音准和节奏的铺垫。）

（三）学唱歌曲

1、你能听出音乐有几个乐句吗？请你边听边数，用小手出示给老师看。

2、你能听出这4句哪句最低吗？有相似的乐句吗？请你用手势表现出来告诉老师。

3、分别用四个动作表示四个乐句，通过动作的高低表现旋律的高低，并且，用啦跟唱旋律。

（设计意图：通过要求学生手势示意乐句、旋律的高低，引导学生关注乐句，关注旋律的高低变化，培养耳朵对音乐的敏锐感受。）

4、这音乐美吗？美妙的音乐引来了什么小动物，你听一听。

5、听范唱歌曲《小麻雀》。

学生听后说是什么小动物；听第二遍时，出示歌词。

6、按节奏朗读歌词。

第一遍：老师顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词，就象复述学生的回答一样。

第二遍：学生跟着老师按节奏念歌词。

7、学生跟录音唱词。

8、难点处理，演唱处理。

你最喜欢唱那一句啊？能唱给大家听听吗？

你想知道老师最喜欢那一句吗？“见了妈妈唱支歌呀”，老师多次范唱，学生跟着老师张嘴默唱，再轻声跟唱，再放出声音跟老师一起唱。

9、再听录音，说说这是一只怎样的小麻雀。

生：活泼、蹦蹦跳跳的。

师：你是怎么知道的呢？

生：歌声这样的。

引导学生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、轻巧。在最后一句，引导学生通过渐弱唱出小麻雀对妈妈的爱。

10、有感情的演唱全首歌。

（设计意图：歌曲的第三句在较低音区重复，是难点。教师通过让学生把自己最喜欢唱的句子唱给同伴听，并且老师也积极参与，把难乐句拿出来。通过自己的唱、听别人唱、跟着别人唱等等的方法，让学生在自然而然富有趣味的情景中中攻破了难点。并通过短促、轻巧和渐弱使歌声富有表情。）

（四）延伸——创编歌词：(用生活中熟悉的小动物创编歌词并演唱) 1、小麻雀太可爱了。小朋友，你在生活中最喜欢什么感小动物？你想为你最喜欢的小动物唱首歌吗？今天老师给你一个机会，让你在课堂上用你的歌声来唱出你对小动物的喜爱之情。想不想抓住这个机会啊？

2、两人小组讨论，编创。

3、

小组汇报展示。奖励、评价（学生互评、教师评）

4、

跟伴奏带齐唱。板书：小动物的歌，写好ⅩⅩ班小朋友编词。

（设计意图：通过学生自由和分组创编歌词，还把歌曲的词作者改成某某到最后的某某班全体学生，歌名改成《小动物的歌》，并且在过程中采用表扬激励的方法，充分发挥学生的积极主动性，学习兴趣很高。）

（五）尾声。

播放《杜鹃圆舞曲》里的一段舞蹈音乐，扮演自己喜欢的动物形象，自由地随着三拍子音乐舞动起来，老师和学生在音乐中快乐地舞蹈。

（设计意图：在享受富有三拍子动感的音乐中结束本堂课，让学生带着快乐走出教室。）