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三打白骨精阅读指导课

王家营小学牛丹凤

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理清故事的情节。

2、初步感受故事的一波三折,并能讲述故事。

3、抓住课文语言文字,体会文字刻画人物形象的妙处,感受经典的语言魅力,产生课外阅读的兴趣。

教学重难点:

感受故事的一波三折,学习“一波三折、反复叙事”的方法。

教学过程:

一、由电视版《西游记》主题曲《敢问路在何方》激趣导入。

1.播放歌曲

师:听,熟悉的歌曲,一定让你想起了一部电视,它就是——(西游记)

这首歌,相信你也会唱,要不大家一起里哼几句!

师:果真是意犹未尽。

师:是的,这部86版的《西游记》重播了3000多次,观看人数达60亿人次,相当于每个中国人看了4遍,可谓是妇孺皆知,驰名中外。其实这部电视是根据我国古代名著《西游记》改编而来的。(图片展示)这些人物大家都认识。一起说,他们是——。《西游记》这部作品主要讲了一个什么故事?谁能用一句话来介绍。

2.了解学生对《西游记》的已有认识。

师:你读过《西游记》吗?

生:读过。

师:那老师来考考大家对这本书里面的知识了解多少?(规则:一同学答题,其他同学判断)

出示题目:

(一)选择题:

A、猪八戒原本是天上的——

a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将

B、《西游记》一书共有——

a、八十回b、九十回c、一百回

C、唐僧的坐骑小白马原本是——

a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子

D、《西游记》中唐僧的徒弟是指——

a、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚

c、孙悟空、猪八戒、沙和尚

E、孙悟空一个筋斗能飞——

a、十万八千里b、十万三千里c、十万里

F、沙和尚的法号是——

a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃

G、《西游记》的作者是——

a、曹雪芹 b、吴承恩 c、施耐庵

师:“耶”是我听到的最美妙的声音,可见大家对《西游记》的知识

了解得真多,恭喜你已经到达了读书的第一层境界。(泛读感其事)二、泛读有速度

师:所谓泛读,就是你用浏览、跳读等阅读方式粗浅地读一部作品,然后对作品的内容有所了解,这就是泛读感其事。

师:书海茫茫,有的书我们只要泛读感其事就可以了。但,如果你能在泛读的时候有一定的速度,那么你的读书效率会更高。

三、精读有方法

师:孩子们真正学会读书,泛读是不够的,特别是像《西游记》这类经典名著,那就需要我们学会精读。精读不光需要多读,更需要讲究方法。出示(精读有方法)

1.以《三打白骨精》课文为例。学习“一波三折、反复叙事”的方法。师:前不久,我们学习了《西游记》中的《三打白骨精》,这个故事非常精彩,作者是怎么写的呢?我们一起简单地回温一下。

师:为了吃唐僧肉,白骨精是如何变化的?

生:一变村姑二变老妇人,三变老头儿。

师:从“三变”中,你觉得白骨精是个怎样的妖精?

生:白骨精是一个阴险狡诈的妖精。师(追问):能具体说一说吗?师:孙悟空是怎么打的?请从课文中把孙悟空三打的句子找一找,读一读。

(交流讨论)

师:一打和二打最大的不同是什么?三打怎么打?从中你看到了一个怎样的孙悟空?

师:孩子们,像这样相同的情节,用不同的方式多次呈现,让故事情节波澜起伏,人物的个性更加鲜明,这就是一波三折、反复叙事(课件)

读书就进入了第二层次——精读解其味

四、回归原著,深读悟其理。

师:读书还能更深入一些吗?答案是肯定的。每个人,在不同的时期读《西游记》都会有不同的感受,

小时候你刚认识一些拼音,你也许在读拼音版的《西游记》,崇拜着无所不能的大英雄孙悟空;当你渐渐长大,也许你在读美绘本的《西游记》,你被其中奇幻的故事所吸引,爱不释手;现在,你在读青少版《西游记》,你学会了用方法品读《西游记》;接下来,你可以读一读原著《西游记》。真正的精华在这一本《西游记》中,名著不厌百回读,继续深入地读名著,不知不觉,你就学会了对世界,对人生地思考,这就到了读书更高的境界,出示课件(深读悟其理),让我们一起继续走在读《西游记》的路上吧。

五、教学板书

《西游记》阅读指导

一波三折、反复叙事