Lesson 2板书设计及设计说明

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、

知识目标

理解会认单词:ocean

owl

理解会用句子: I’m faster than a lion. I can take you here. The sky was full of stars.

He remembered all the dangerous situations. He closed his eyes, made his bed in the sand and started to dream. 在理解和掌握故事内容的基础上，正确体会故事角色的情感，并能有感情地朗读和表演故事

2、

能力目标

培养学生阅读的能力，掌握一定的阅读策略。

能归纳短文要点并提炼出重点句段的能力。

图文结合分析、理解，掌握一定的解决问题的方法。

培养学生结合图片预测故事的能力，以及用图表法归纳故事情节的能力。

通过不同语音、语调表达人物个性情感，并能做正确表演故事

3、情感态度、学习策略、文化意识目标

华中科技大学同济医学院附属小学

The Rabbit’s Dream Join In六年级下册

外语教学与研究出版社

1课时

教师姓名

章节

年级

汪琦

第6单元

六年级

通过学习故事,了解体会不同故事人物的个性特征，并培养在生活中勇敢追梦，不轻言放弃的坚韧品质。学会与他人合作学习、合作完成任务，并能给予正确评价。

学习者分析

六年级的学生具有较强的自主学习探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好基础，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。在六年的学习中，已经基本掌握dream话题讨论、比较级用法、一般过去时和一般现在时的使用等知识，并掌握大部分描述性格、情绪等形容词。本故事的学习，是对六年英语学习情况的一个综合运用。人物个性体会和有情感地表演是这节课主要的训练点。

三、教学重难点分析及解决措施

1.

Words and sentences （认读、拼读、语音联想、阅读故事）

２.To understand the story and every character (通过设计故事Intro、人物性格预测、人物出现顺序排列等白板活动引起学生学习兴趣，再进行故事分段，详略区分学习帮助学生理解故事发展，运用看图总结、图表分析、选句填空等不同阅读方法和策略分析习惯表达和词组搭配等语言难点一一击破，化整为零。通过Word bank词语提示、教师示范朗读、学生体验朗读、小组合作表演、全班投票、讨论组互评等多项活动设计结合教育云空间、ipad平板终端、白板等新技术支持，帮助学生顺利正确分析人物、体会情感特征，从而达到有感情朗读和表演的教学目标）

３.To retell the story and discuss the rabbit’s next dream and their opinions on the story.（通过板书回顾、结合ipad平板游戏来帮助不同层次学生进行故事复述，设计最后讨论兔子梦想和自己梦想的拓展环节，综合运用所学的形容词和句型等知识来进行表述，布置教育云空间互动性作业，来完成情感态度学习的更深一步升华）

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

课前准备

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析 教师提前上传电子书、配套音频和视频到教育云空间，学生提前下载，并利用字典功能解决生字词。

通过音频制作软件APP提前录制故事引子音频，PPT动画功能设计将故事截图配合放映，为本节课营造了一个轻松愉悦的学习氛围。

简介激趣

学习新词

0:00:08 -- 0:02:08 登陆教育云空间，在教师了解今日学展示教师教育教育云主页习内容

云空间

下载今日上课资源。

听音频，思考1.提前制作故what was 事“引子”音频，激发学生学习the rabbit’s 故事兴趣，并设听看故事引置总起问题引子引起学习dream.学习发对故事主题兴趣

的思考。

新词ocean，2.介绍本节课通过语音感形成性评价并知、总结、迁初步形成板书移学习新词

设计，帮助后面故事复述活动实施

owl 阅读iPad上下载的电1.了解故事子课本和音频，设计1. 推送iPad故事整体感知

看图猜测人iPad连线任务，平板大意，时间物个性，完成

活动完成人物连线。自行阅拖拽功能完成人物排线. 性格猜测

读电子课本，

列。通过PPT和白板2.预测故事2. 推送iPad再完成iPad圈画功能完成文章文00:02:08 人物性格特活动依照故事上排序练习，段（划分故事场景）白征

发展顺序，将动了解故事发板计时功能，帮助提醒-- 物放置在相应展线。并将故学生控制阅读时间。提3. 故事分位置

事分段。

00:07:21 前制作平板IPAD电段

子书与音频配套，实现课本点读效果。

通过教师引导、

分析、Word bank的提示，完成故事第-- 一场景的学请学生通过不阅读1 习。

断朗读揣摩，感00:18:07 受人物情绪。从而实现有感情地朗读的教学目标。

借助老师、同学场景

00:07:22 ＰＰＴ制作动画效果，学习第一个配合白板软件放大镜场景“与朋友功能观看人物表情，分告别”。初步析人物情绪，通过拖拽体会角色情功能实现人物情绪的感。

标签，帮助实现有感情朗读。

1.分析“狮示范，和Word 完成重点段落阅读学习。根据故00:18:09 事时间轴，分析人物性-- 格特征。

00:24:50 PPT中大量动画设计场景阅读2，3 子”言行，形使知识呈现更具逻辑成表格。分析bank辅助，遵“蛇”完善表性，iPad平板填空设循“教、扶、放”格

计帮助完成表格，“教原则，教师讲解育云资源”下载实现课2.小组合作狮子，帮助学习本点读，白板拖拽实现蛇，实现学生自学习，iPad学分析大象和PPT高效利用。背景猫头鹰等人物。支撑任务完音乐播放给学生计时，体会人物性格成表格

舒缓学生作业情绪，营特征，完成有情体会人物个造轻松学习氛围。设计感地朗读。设计性，有感情朗

实时投票任务，读表演。

给学生投票选3.观看同学项，进行教学反馈。

朗读表演，通过自己投票，表达自我观点。

00：24:50 -- IPAD平板中实时投票功能，进一步检测“有感情朗读”的教学目标实现情况。教学助手中“随机点名”功能，增加发言广度和活跃课堂气氛。

１.小组三人选择自1.

布置“选择段合作，己喜欢的段落表演”任务，落场景进行继续深化情感表演。并录制提体验。

语音，上传至“班级讨论2.

推送平板组”。

IPAD“实时讨２.完成语音论组”活动，设录制、上传置录制语音、上后，对其他组传、互评、拍摄的发言进行捕捉精彩瞬间“实时评价”

等活动，增加课堂互动性评价。

３.运用通过iPad平板录音、拍照等功能，结合“实时讨论组”任务功能，增加操练的多样性、课堂评价互动性、多元化。通过白板拖拽功能，增强故事复述示范的吸引力和逻辑性。通过IPAD平板活动设在分段学习00：33：10 故事情节的基础上，加深人物角色的情感体复述验，做到有总结感情地合作巩固表演。结合提升

板书和情感体验

IPAD练拓展

交流

情感00:33:30 升华

计，将普通填空题设计3.

利用白板拖音乐欢快IPAD拍摄成形式新颖、拽功能，结合板的通关游戏，增强课堂习，进行分和讨论功能，书示范故事复学习趣味性。让枯燥的层次分难度记录优秀表述。希望学生加文本阅读变得趣味横的故事复述演瞬间上传入对人物情感生，且实现多任务完成总结。

“讨论组”

的总结。

目标的训练，帮助学生４.学习教师形成相应阅读策略和4.

完成iPad平培养朗读表演能力。

和同学示范，板“填空游戏”完成故事复为不同层次学述，并完成生提供故事复“填空游戏”述帮助。 获得复述故事基础模板

网络上下载海洋美景总结故事，１.基于本节课短视频，插入ＰＰＴ播1.

观看视谈谈自己感所有的语言知放。利用丰富视频、优受，升华情频，讨论故事识和情感态度美音频引发学生共鸣，感。

中的海洋。

分析，学习最后结合实际情况讨论自

-- 00:40:10 一个段落。总结故事。

2.

发挥想己梦想。增强课堂教学趣味性。

象，预测兔子２.集体讨论，小的梦境。

兔子在沙滩上3.

结合实会梦见什么？谈论自己的梦际，讨论自己想。

的梦想。

３.进行情感态度价值观教育，鼓励孩子们勇敢在追寻梦想。

给出两个不同难度的任务选项：1.如果是兔子，会跟朋友们说什么？

3.如果是另一只在途中出现的动物，会跟小兔子说什么。因材施教，分层设计，让学生自信选择和创作。利用教育云空间，增加评价的互动性。

00:40:10 1.选择自己感兴趣的话题去创作小短文。

ＰＰＴ

教育云空间平台使形片、文档、音成性评价更具有互动频、视频任何性和多样性。

形式上传到班级教育云空间相应位置，方便教师

批改和同学互评。

2.可以以照课后任务引发思考

-- 布置课后互00:40:40 动作业。