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关键词：5 风儿轻轻吹教学目标设计

正文

一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》教学设计

大城县大广安乡夏屯中心小学

樊小青

教学目标：

1.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

2.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

3.培养动手能力、团结合作能力，制作风车，体会和风儿一起玩的乐趣

重点难点：

1了解风在生活中的作用。人们对风的利用。

2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

活动准备：

课件、制作风车的工具

教学过程

一、游戏导入，引入主题——吹羽毛

1．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽

毛最晚掉下来。

2．请两位学生上台比赛。

3．师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风。

4.读课文中风的谜语感受风的美好。

5.师：风儿真是太有趣，我国古代就有很多大诗人，也都很喜欢风，他们写下了许多关于风的诗句。一起来读一读吧! 夜来风雨声，花落知多少。

——孟浩然《春晓》

野火烧不尽，春风吹又生。

——白居易《草》

《风》

唐李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）

生齐读课题

二．

感受风，发现风。

1.看“风”

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）出示课件(课文插图) 师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。

(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。) 师：我问在生活中和大自然里还看到过那些风？

2.听“风”

师：

（播放课件，风的声音）刚刚我们听到的是什么声音？生活中还能听到哪些风？

3.感触“风”

同学相互用书扇一扇，感受风

师：同学们刚刚你们感觉到了什么？

生：凉爽

师：风儿除了能给我们带来凉爽，还能带来什么？（热、冷……）

4.闻“风”

师：同学们请闭上眼睛，问一问这是什么味道?(花露水）生活中除了这个味道，我们还能闻到什么味道呢？又是谁把味道送来的呢？

三、风儿除了喜欢和我们交朋友，在自然界中它还有许多朋友，学习课文绘本小故事，找出风的朋友。

师：原来风这么重要啊！自然现象也离不开它。

四、和风一起玩，学做风车

1.你们想不想和它做游戏呢？和风一起玩的游戏有哪些呢？（放风筝、纸飞机、吹气球、吹泡泡、风车……）让我们一起学做风车。课件展示做风车过程，小组合作，完成任务。

2.制作完成一起到校园，师生一起玩风车。

资料摘要

5 风儿轻轻吹教学目标设计