演唱 大海教学目标设计

《大海》教学设计

宁波市奉化区实验小学

傅珊源

【课型】歌唱课

【授课年级】二年级

【教材分析】

《大海》是二年级上册第七课《大海的歌》里的一首歌曲，3/4拍，优美、抒情，速度稍慢。歌曲以摇篮作为比喻，起伏的旋律似大海的波浪，描绘了一幅平静、宽广、博大的大海画面，表达了对大海的热爱之情。歌曲篇幅不长，歌曲的节奏很有规律，其A段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B段与A段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。

【教学目标】

1.能用自然、优美的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境，抒发对大海的热爱与赞美之情。

2.运用柯尔文手势、画图形谱，师生合作等方法来感受歌曲附点节奏、节拍、乐句等音乐要素的特点，体会它们在歌曲中的表现作用。

3.

为歌曲编配二声部旋律，通过二声部的演唱，增强音色融合感，培养多声部合作的意识。

【教学重点】用自然、优美的声音，有感情演唱歌曲。

【教学难点】用自然、和谐的声音，准确地唱好歌曲二声部。

【教学准备】多媒体、钢琴。

【教学过程】

一、随伴奏音乐进教室，律动

教师带领学生做三拍子律动

【设计意图】感受歌曲旋律，体验歌曲的三拍子特点。

二、发声练习，调节音色的统一、和谐

1．根据柯尔文手势进行发声。

①从标准音6开始用哼鸣找位置

②看手势变化唱音组：

1=F

3

2

1 ；33

2

11 ；

2

1

6（低音）

；

22

1

6（低音）

；

③将音组连接

：

33

2

11 |

22

1

6 | （师在此后加入

5.

5

5 | 1 —

—

||）

2.看谱唱旋律

①出示完整歌谱；

33

2

11 |

22

1

6 | 5.

5

5 | 1 —

—

||（提示附点节奏）

②师在学生唱旋律的基本上，再加入另一声部的旋律（感受二声部）：

33

2

11 |

22

1

6 | 5.

5

23 | 1 —

—

|| ③生生合作唱二声部

④加入歌词

问：谁这么广阔无边，太阳、月亮都睡在里边？（宇宙。除了宇宙还有谁也能成为太阳、月亮的摇篮？）

【设计意图】通过发声练习，统一音色，为接下来的歌曲的演唱做铺垫。同时，在发声练习中，导入了歌曲的难点乐句，以及二声部的教学，引导学生掌握积极的演唱状态、正确的演唱方法，通过师生合作演唱，让学生初步感受二声部合唱效果。

三、初听歌曲《大海》，感受歌曲情绪

1.播放范唱《大海》，揭题。

2.交流歌曲情绪，音乐所描绘的大海是怎样的？（广阔无边的……）

3.随音乐画图形谱，感受歌曲的节奏、乐句、旋律特点（哪个乐句最熟悉？）。

图形谱：

4.边唱边划第六乐句图形谱，再次感受附点节奏在乐句中的作用，并找找是用什么图形表示的？对比唱（附点节奏似小波浪，使音乐更具有推动、荡漾的感觉）

【设计意图】通过感受歌曲，体会音乐所描绘的大海广阔无边。通过画图形谱，更加直

观的让学生感受到歌曲的节奏、乐句、旋律特点。从而通过视觉、听觉感受附点节奏在歌曲中所发挥的作用。

四、学唱歌曲

（一）第一部分

1.附点节奏还出现在哪些地方？（一、三、四乐句）

2.出示前四句歌谱，跟琴唱一唱（附点的地方用不同颜色表示）

3.交流这部分旋律所描绘的是怎样的大海？（平静、宽广的……）

4.用怎样的声音去演唱？

【设计意图】寻找歌曲中的附点节奏，来导入学习歌曲的第一部分。结合图形谱和唱一唱感受这部分音乐描绘了一幅平静、宽广、博大的大海画面，从而让学生自己选择更适合用怎样的力度、声音、情感去演唱。

(二)第二部分

1.接下来的乐句情绪发生了怎样的变化？（波涛汹涌，跌宕起伏……）

2.唱一唱（交流用怎样的力度，为什么？）

3.师生合作第五乐句（学生唱得时候，师加入创编的低声部旋律：

6 —

— | 5 —

— | 6 —

— | 5 —

— |）

4.出示歌谱，生生合作第五、第六乐句。

【设计意图】通过图形谱，唱一唱，让学生自主探索音乐的变化，并选择用正确的力度、感情去演唱。去发现音乐在跌宕起伏后又回到宁静的画面。师生的二声部合作，让学生再次感受二声部的合作效果，并激发生之间的合作意识。

五、完整演唱歌曲，表达歌曲情感

1.跟伴奏音乐演唱全曲，教师指导。

2.总结，下课。