Recycle 1国家获奖教案

Unit 3 At the zoo

B. Let’s learn教学设计

年 级

设计人

学 校

课 型

三

年

级

学 期

第二学期

教材版本

PEP 龙雪凌

德庆县德城镇第一小学

新授课

授课时间

40分钟

教学用具

单词卡片、头饰,CAI 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段, 有的学生可能说得不好，有的学生还不敢说，所以课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，要侧重于激发并保持学生学习英语的兴趣。在设计课堂教学活动方面一定要采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。这年龄段的学生也有着极强的求知欲和表现欲，所以在课堂上应该尽量创设机会给孩子们展示自己的所学，有助于激发学习学情分析

兴趣。学生在上学期时已经接触过英语，有一点英语基础，能够用英语进行简单的日常交际，如询问年龄、名字、国籍等，能够描述人体各部位的名称以及一些比较简单的特点，他们已经掌握了一些动物的单词，本节课主要内容是描述动物的特征，学生会对这个单元的学习内容感兴趣，而且难度应该不大。不过也存在个别学生比较顽劣和懒惰，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我也侧重采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发学生的学习兴趣。

本节课围绕描述动物的外形这一话题展开。在上册教材中已经学习了Look at me.本节课通过观察动物,运用句型 Look at the… 教材分析

It’s… 根据动物的一些显著特征学习描述性的形容词big, small, long, short, 在学习新单词的过程中，运用多样的教学用具来让单词具体化，强调单词的对比的形式，加深学生对于单词的理解，让学生在听、说、认读方面更快地掌握它们，让学生学习使用新旧知识的形容词来介绍动物的特征。本节课的动物话题是学生比较喜欢的，学生学习起来应该很有兴趣。

1、能够听懂会说Look at the…It has…并能根据真实的情景或是图画提示进行使用。

- 1 -

教学目标

2、能够认读句型It’s so….. It has….

3、能够听说、认读big, small, long, short 4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

1. 能够听说、认读big、small、long、short以及句子look at the…It has…

教学重难点

2.理解long相对的short与tall相对的short的语义不同。

3.单词small，tail的读音。

德育教育

步骤

Warm up

1、培养学生在学习中要积极参与组内活动，有集体荣誉感，有自信心。

2、培养学生爱护身边动物的高尚情操。

目的

通过简单的口语练习，营造一个轻松的学习氛围

1、复习字母的读音，是为了学习新单词打下拼读的基础，强调phonics在小学英语的单词学习的重要性。

教师活动/方法

Free talk：How are you, boys and girls? Nice to meet you! 学生活动/学法

与老师简单口语对话:I am fine, thank you! Nice to meet you, too.

教学手段

1、看字母卡，读字母和字母1.

利用字母卡片复习字母的读音

2.

做两个Let’s do,学生复习有关身体部位的单词

的发音。

2、PPT，学生跟读并做动作。（let’s do）

图片、CAI辅助

Revision

2、通过Let’s do,让学生的心情愉悦，而且复习有关身体部位的单词，轻松地把学生带进英语学习，并调动了学生学习的积极性。

3、利用图片复习旧句型Look 3.

出示动物图片，让学生说出特征.Look 3.根据出示的动物图片，让学at the …It is …

生说出特征.Look at the …It is …

- 2 -

at…It’s …It has…

1.导入新课：动物园。

2.出示elephant图片，问：look at this，1.观察elephant。

通过动物园的主题导入，让学生把新内容得到直观、具体的教学，

what’s this？It is an elephant. It’s 2.在教师的引导下，会表达so big. (教授新单词big) 3.以elephant为讲授big的主线，结合教具a big pencil一起练习

It has a big body…. 3. 能结合教具或具体例子，去表达big的意思，如a big 4、把big继续拓展到elephant其他身体pencil, big hands 部位，a big body, big ears…

5.出示ostrich，用It has a big 4.观察ostrich，说出它的身Presentation

通过最直观的手段就能让学生理解句子的意思，而且生动有趣。

body ,too.引出a small head。

体特征。（It has a big 6.结合big与small去比较。（pencil, body …）

hands…）

7、角色扮演，学生戴头饰扮演John

5.戴John的头饰扮演“Wow! It has a small head.”

6.观察动物的身体部位的特征，理解新单词long \short。

7、学生跟读单词。

8、小组内自由朗读Let’s learn. 1.学生看图猜出动物不见了的部位。

CAI辅助

变换不同的动物身体部位，让学生在

图片的帮助理解新单词。

强调学生的读音，通过小组自由朗读，让学生在集体中互相学习

Practice

通过这个游戏，让学生加深对新学单词的认识

8、要求学生观察ostrich的腿和尾巴，引出新单词long \short(It has long legs, a short tail …) 9、听音，跟读，学生自由读。

1、a guessing game I: What is missing? - 3 - CAI辅助

学生把新学的单词放到句子中去理解,通过本演角色的活动，满足学生的角色扮演愿望，更乐于在玩中学。

2、分析Let’s do每一个句子；

3、听音并要求学生跟做动作。

4、戴头饰出来表演Let’s do. 5、A guessing game II: Act and guess，游戏教学，提高学生的学习兴趣

要求一个学生到讲台前看老师给出的单词，做相应的动作，其他学生猜单词（long, short, big, small）

让单词结合句子，加强学生对新学内容理解

加强语言的应用，强调学生的输出能力

6、A guessing game III：根据描述，猜动物

4、读句子，猜动物

5、小组讨论完成一种动物的7、分组观察动物，进行描述。

描述。注意连贯性。

3、学生根据动作猜单词

2. 有节奏地读let’s do 的内容，做相应的动作。

引用句型Look at the …It’s …It has…

6、描述动物，涉及句型it is..和It has…

巩固学生的新学知识

8. Do some exercises: choose the right answers. 6、看图做选择。

Sum up 小结

对本节课知识的巩固和小结，为形成良好的语音基础作铺垫。

指导学生跟读B. let’s learn和Let’s 读let’s learn和Let’s dodo的内容。

的内容。

CAI辅助

- 4 -

德育教育

教育学生热爱动物，保护动物

结合学生选自己喜欢的动出示句子“The animals are very lovely,We should protect them.”

Homework。

朗读句子并理解句子

CAI辅助

Homework 物去描述，发挥学生自由选择，1、要求学生选自己喜欢的动物去描述。

提高学习兴趣。

2、朗读今天学习的部分。

1、描述一种动物。

2、读书。

CAI辅助

板书设计： Unit 3 At the zoo B. Let’s learn Wow! It has a small head. And a short tail. (张贴相应的单词卡片)

课后反思：

1、

好的方面：能够根据三年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察,注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式,运用学生身边的事物，合理地运用语言材料,培养学生的思维与使用英语的能力。

2、

存在问题：小组口语练习的机会过少，应该适当增多一点小组自由讨论活动时间。

- 5 -

评测练习

一、听录音，用大写字母写出图画的顺序。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、听录音，在听到的单词后面打“√”。

bag ( ) big ( ) small ( ) tail ( ) 1. 2. 3. 4. big ( ) pig ( ) short ( ) tall ( ) it ( ) fat ( ) body ( ) sister( ) 5. 6. 7. 8. - 6 -

six ( ) thin( ) boy ( ) six( ) 三、找出不同类的单词。

(

) 1. A. panda (

) 2. A. small (

) 3. A. eye

(

) 4. A. father (

) 5. A. short

B. duck

C. tall C. short C. friend C. pig B. student

B. ear

B. mother

B. pencil

C. big （

）6. A.long

B.rabbit

C.cat

四、将正确选项的序号写在括号里。

（ ）1“它长得又高又大。”可翻译为：_____。

A. It is big and fat. B. It is short and fat. C. It is tall and big. （ ）2“这是我朋友。”可翻译为：______。

A .This is my brother. B. This is my friend. C Is it in your bag? （ ）3 “它有一个小尾巴。”可以翻译为：____. A It has big eyes and long nose. B. It has a small tail. C. It has a thin body . - 7 -

（ ）4 当你的家人要与朋友出去玩，你应该说：____. A Have a good time! B Let’s go home! C Come here.

（ ）5当你想询问照片上的女人是谁时，可以问：_____。

A. Who is this woman? B. Who is this man? C. She is my teacher.

五、读句子, 把相符图片的编号写在括号内。

(

) 1. Be short. Be short . Be short, short , short!!

A．

(

) 2. Long, long, long! Make your arms long.

B

(

) 3. Short, short, short! Make your arms short.

C．

- 8 -

(

) 4. Big, big, big! Make your eyes big.

(

) 5. The cat is big. The mouse is small.

六、看图片选择合适的答案,把序号写在图片下括号里。

(

)1.It is a________. It has________ears.

A. rabbit; long

B. cat; short

(

)2.It is a ________. It has a ________tail.

A. bird; short

B.monkey; long

(

)3.Look at this________.

It is so________.

A.deer; short

B.giraffe; tall

D．

E．

- 9 -

(

)4.This is a________.

It is so________.

A.cat; big

B.mouse; small

(

)5.Look at that________. It has a________nose.

A.dog; small

B.pig; big

七、读一读，选出画线单词的正确意思，将其序号填入题前括号。

(

) 1. He is my brother.

A.爸爸

B.妈妈

C.哥哥

(

) 2.It’s a cat.

A.猫

B.狗

C.熊

(

) 3.This is my family.

A.朋友

B.学生

C.家庭

(

) 4.It has a short tail.

A.胖的

B.短的

C.长的

(

) 5.Come here, children.

A.快点

B.到这来

C.快走

(

) 6.The giraffe is so tall.

A.矮的

B.瘦的

C.高的

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龙雪凌老师在上课

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龙雪凌老师在上课

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