读童谣找朋友教案和课堂实录.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：读童谣找朋友教案和课堂实录

正文

《找朋友》教学设计

玉华小学

吕群

教材分析：

《找朋友》是一首二拍子的童谣。这首童谣朗朗上口，通俗易懂；节奏对称、规整，充满童趣，在少年儿童中广泛流传。在童谣《找朋友》中，第一次出现了“声势”。“声势”的运用，是一二年级教材修订的主要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。

教学目标：

1、学会并能用声势动作表演《找朋友》。

2、小组合作，用拍手、跺脚的声势动作参与表演。

3、喜欢并乐于参与合作，在合作中体会到乐趣。

教学重点：

读童谣《找朋友》

教学难点：

运用“声势”参与合作

教学过程：

一、

导入

1、

听歌曲《好朋友》进教室。

2、

师生问好

二、

学童谣

1、

按节奏读名字

A、我

的

好朋

友

名

叫 XX X B、我

的

好朋

友

名

叫 X X 2、

听童谣读名字

A、用XX X跟读第三句

B、用X X跟读第三句

3、

读童谣

A、用XX X完整跟读

B、用X X完整跟读

C、完整跟读

三、

学声势

1、

加跺脚

A、

听童谣，做动作

B、

一组读童谣，二组做动作，交换

C、

全体读，全体做

2、

加拍手

A、

听童谣，做动作

B、

二组读童谣，一组做动作，交换

C、

全体读，全体做

3、

同时做

A、

听童谣，做动作

B、

一组读童谣，二组做动作，交换

C、

全体读，全体做

四、学表演

1、

加敬礼、握手

A、

读童谣，向前做动作

B、

读童谣，左右做动作

C、

读童谣，前后做动作

D、

读童谣，前后加左右做动作

2、

读童谣，出教室

课后反思

本节课是学生音乐课堂上第一次学习声势动作，而本课的声势动作较为复杂，也有较大难度，所以我设计了以找朋友闯三关的游戏形式学习童谣。第一关学跺脚，第二关学拍手，第三关同时做。同时，在学习过程中，通过师生、生生、音生的多次合作，使学生掌握声势方法。不足之处是学生在面对面读童谣做动作的时候，准确度不够，调控的不太好，需要加强课堂管理，增强教学机智。

读童谣找朋友教案和课堂实录