选唱 火车开啦名师教学视频（文字实录）

《火车开了》

教材分析：

《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

学情分析：

小学一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。教学中如果一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必会使学生学习兴趣荡然无存。因此，在教学中应以游戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

设计理念：

由于学生的年龄特点，再加之音乐是一门非具像艺术，因此，在教学中必须知创设和学生生活贴近的又乐于让他们接受的教学情境，在情境中引导学生感受X-，X，X这三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。

教学内容：

1、学习歌曲《火车开了》

2、聆听《火车波尔卡》

教学目标：

1、学生通过模拟声音、身体动作等方式来表现火车行驶时发出的各种声音和火车“出站——行驶——进站”的速度和力度变化。

2、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确地演唱歌曲并养成听音乐做动作的习惯。

3、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。

教学重难点：

模仿火车各种状态下的声音，在游戏中掌握知识

教学准备：

纸杯、托盘、课件、手风琴、钢琴

教学过程：

一、

导入：

听音乐进教室《西班牙斗牛士》

师导语：听一听这是你们熟悉的什么声音？

（手风琴模拟汽笛声、轰隆声、咔嚓声）（高低中）

生：火车……

师：那我们一起跟着老师的琴声模仿模仿火车发出的声音

（生随琴模仿）

（师拉琴）

师放下琴

师：我听到你们模仿火车的汽笛声是长长的、位置是高高的。我们再来模仿一遍。

教师有动作的指挥（拉汽笛）

（生：模仿）

和前面的连接节奏紧凑些

师：我们的火车要出发了，它发出了轰隆声。师有表情的指挥

（生：模仿）

师：火车加速了，跑起来了！（咔嚓

咔嚓

咔嚓）（生模仿）

师：我又发现了你们发出的“轰隆声”浑厚而有力量，我们能不能把声音变粗，象叹气一样的再来一遍。

（我的要

求：撅嘴发出轰隆声）

（生模仿）

师：我又听出来了这时的声音是又短促又有弹性象拍皮球一样。

师：瞧！我们的火车开了......（放多媒体课件音乐火车开了）

二、新授：

（一）、初听：

1、教师和学生一起聆听歌曲《火车开了》

2、师过渡语：我们再来听一遍。（教师用四分音符的节奏模仿火车车轮的动作。注意二拍子的强弱规律）

（二）、复听：

3、师过渡语：请小朋友们和我一起边听音乐边在座位上模仿动作。

（1）我是神气的小司机

（2）我是小小乘务员：旅客朋友们大家好！我是本次列车的乘务员，我将竭诚为您服务。（道具：纸杯、托盘）

（3）乘警叔叔来了：

瞧！神气的乘警叔叔来了。

（4）我是勤劳的清洁员：乘客们，现在要进行车厢清扫工作，请大家积极配合我，好吗？（生：好）谢谢！

师过渡语：我们的男孩子个个都是很神气的小司机、小乘警；

女孩子都是漂亮优雅的小小乘务员。让我们随着音乐，模仿模仿刚才老师做的角色吧！

生：边听音乐边模仿动作。

（三）轻声哼唱歌词：

（出示多媒体歌片）

师：我们小声的随着音乐唱一唱。

（生小声哼唱）

师：我们轻声的再来唱一唱。

（生轻声哼唱）

（四）处理歌曲：（钢琴纠错）

师：想一想刚才“咔嚓”的声音我们是怎么模仿的？（生模仿）

师：非常好！我们就用这种感觉唱一唱歌曲。（生演唱）

师：唱的非常认真！

师：听听老师是怎样唱的。

（伴奏带范唱）

师：老师唱的好不好啊？

（生：好）

师：谢谢！其实你们也可以唱的很好，只要注意唱“咔嚓”声时声音要轻巧有弹性，叙述火车时声音要连起来，心理想着自己是神气的小司机，很自豪很美就行了。我们一起试一试！（教师钢琴伴奏处理歌曲）

师：我们完整的演唱歌曲。

（五）尾声：

师：火车慢慢走远了！

（咔嚓.....渐弱）

师：火车向我们示意终点站就要到了，（呜）火车慢慢开始减

速了“咔嚓....轰隆.....渐慢渐弱”

终点站到了，

师：小朋友们，这是一趟从北京发出的列车，北京的小朋友们

邀请我们去北京观看奥运呢！快快上车吧！小朋友们请坐好！火车开了！（呜、轰隆、咔嚓、手风琴伴奏）火车走远了！（

咔嚓.....渐弱）

（六）拓展：

师：能和小朋友们一起坐火车旅游真开心！唉？火车这么安全快捷，那你们知道世界上第一列火车是什么火车？什么时候诞生的吗？

师：1814年英国的发明家乔治斯蒂芬逊发明的，有了火车必然要有铁路，著名的音乐家施特劳斯为了庆祝铁路通车，创作了一首名叫《火车波尔卡》的乐曲，我们一起听听吧！（播放火车波尔卡）

师：时间过得真快！北京就要到了！火车拉起汽笛在向北京的小朋友示意我们来了（呜）车慢慢减速缓缓进站......（咔嚓....轰隆.....嗤）

师：终点站到了，请旅客们拿好随身物品，有秩序的下车，祝您愉快！

（听音乐出教室）

教学反思：

对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、生生合作活动（如：合作模仿火车开启的声响、分角色扮演开火车等），在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的音乐，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是：在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信力。课程中不足之处则在于，学生投入到有趣的角色扮演中，而忽视了歌唱，这说明在教学上，学生对歌曲熟练的掌握还不够好，我在教学过程中，没有奠定唱熟的基础，就开始着手于音乐游戏。