B教学设计方案课时教学实录

Unit 1 Hello！教学设计

一、教学目标：

（一）知识技能：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

（二）过程与方法

通过反复训练，进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语

（三）情感态度价值观

通过小组活动和展示活动，提高合作交流的意识并通过自我评价和正确评价他人，培养学习英语的兴趣和良好的习惯。教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。

二、教学重难点

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

三、教具准备：

1. 教学课件。

2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。

3. 学生卡片。

四、教学过程：

1. 热身、复习(Warm-up / Revision) （1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）游戏

“听声音，识朋友”，教师请一名学生到讲台前蒙住眼睛，其他的学生变换语音语调和名字说Hello. I'm.... 蒙住眼睛学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm .... 如果猜错，要说

No, I'm...，猜对得一分。

2. 呈现新知(Presentation) （1）利用课件呈现新知

T：Everyone, Look at the blackboard.（出示尺子的图片）What’s this?

S:Ruler.

T: Yes, you are so clever. Everyone,Read after me,ruler.

S:Ruler,ruler,ruler. （Teach the other words in the same way.教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。）

（2）游戏

Show me your...

教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边

示范。这样，用同样的方法练习其他4个单词。

（4）让学生听录音，跟读

Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。

3. 趣味操练(Practice) （1）小组竞赛

将学生分为三大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。

（2）让学生听录音，边说边做

Let's chant部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

请学生听录音，并跟读。(Listen and read.) 小组竞赛，看哪一组读的好。

4. 扩展性活动

(Extensive activities) 竞赛活动。

将学生分为三大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。

五、板书设计

Unit 1 Hello！

ruler

pencil

crayon

eraser