Unit 2 How much cheese did you buy?课件配套优秀获奖教案

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Unit2 How much cheese did you buy? 中卫六小 宋美丽

教学目标：

1.语言知识目标：

能掌握以下单词和句型：单词：bottle, half, kilo, a lot of, over there, use .句型：How much cheese did you buy?21世纪教育网版权所有

2.语言技能目标：使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。

3.情感态度目标：在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。21教育网

学习策略目标：对学生的学习进行指导，让学生完成具体学习任务并采取有效的步骤和方法。在教学过程中合理利用多种媒体进行学习和运用英语。

教学重难点：能掌握并熟练运用以下句型：How many /much...did you buy? 教材分析：本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。本课要求学生根据前面所学内容会用

How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。

教学准备：课件，图片，录音机，单词卡片，白板，多媒体远程资源等。

教学课时：1课时。

教学过程：

Step1: Warming-up 1. Greeetings and introduce. 2.Sing a song “Ten little fingers”, and use

your fingers do the actions. 用手势帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复习，并且为后面的“How many”出现左铺垫。

并通过图片和实物进行操练。再让学生运用How many do you want?自由对话,然后点名汇报。如：21·cn·jy·com

1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。) S: Seven. 2、T: How many books? S: Two books. （设计意图：教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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出现。对话活动在英语课堂教学的重要形式。课堂上，我不仅可指导学生体会对话的内容，更要创设学生操练的机会，让学生在交际过程中运用所学的语法知识，真正做到“在用中学，在学中用”。这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习，并能激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固学习.）2·1·c·n·j·y

Step2 Lead in.(presentation) 1.教师创设情境，导出课题。(利用课件) T：Yesterday I went shopping. Can you guess “What did I buy?”

(1) 出示香蕉图片 , 让生齐读出来

。T: How many did I buy? (2)一张出示奶酪 , 引入单词 cheese。教说该单词 , 分小队 , 分排练读。告诉学生cheese 是不可数名词。21cnjy.com

T: Do you like going shopping? Do you like cheese? www.21-cn-jy.com

How much did you buy? 学生不会回答。引出课题，告诉学生通过本节课，我们就能回答这个问题。【来源：21·世纪·教育·网】

(3)利用课件，show ‘shopping list’, let Ss read them out, and find they are countable nouns. And they can add “-s” .21·世纪*教育网

T: How many…?(设计意图：复习上一单元“How many?并引导孩子们回答。”) (4)设计一个任务;Talk about your shopping.利用课件出示“cheese”“”rice“meat”,引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。教说、练说该单词引入词组half a kilo。使生理解为“半公斤”。教说、练说该词组。

(5)利用课件出示“juice”,来导入“bottle”，通过课件演示，知道“juice”

不可数，“bottle”可数名词。www-2-1-cnjy-com

（6）Show “chocolate”

”eggs”, to lead in “a lot of”. (设计意图：任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。在“任务前”阶段，教师通常向学生介绍需要学生完成的“任务“（目的、完成任务的程序、时间等) Step3 Learn the text. (1) Let’s look at ‘What did Sam and Amy buy?’

First, listen and point, then answer three questions. (2)Answer questions, and repeat, check the answers.2-1-c-n-j-y

(3)Listen and try to act it out. (4)Activity4.Listen and repeat. 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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Step4 Practice 1.

Game.Put the nouns to the right house. ”How many”

”How much”(巩固孩子们本模块的学习重点，可数名词和不可数名词在句型How many ...did you buy ?“How much...did you buy?”)

21*cnjy*com

2. Summary.“how many”和“how much”的用法。

3. Listen and say the song “How many do you want?”，再来巩固加深孩子们对知识重点的掌握。【来源：21cnj*y.co*m】

4.Practice in pairs,然后出示课件Book13 Activity6. Step4 扩展性活动

1.Game：最佳购物者。Book13 activity7

What did you buy? B:

I bought some__ A:B:A:How many/much ___ did you buy?

I bought some__ 2.、对话展示。

（设计意图：

有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实的语境和语言材料。因此，我们可以充分利用好教材，以学生为主体，运用任务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。这个活动从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。）

Step5作业布置：

从以下作业中选择一道自己喜欢的作业：

1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；

2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。

板书设计：

Unit2 How much cheese did you buy? How many ...did you buy? Four. How much ...did you buy? Half a kilo\Two bottles.

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