C优秀教学实录

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人教新课标2013版

小学英语

六年级下册

第一单元

第4课时

1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级： bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。

教学目标

2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。

1. 能够听、说、读、写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。

2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。

重点难点

3. thinner中th的正确发音

4. 了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i ，再加-er。

教

学

活

动

活动一

活动二

课前复习

新课导入

师生用上节课所学重点句型How heavy are you? I’m … kilograms. What size are your shoes? Size …. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话

小组合作预习单词，看看哪些单词会读？学生先自学，然后小组合作讨论交

流，相互帮助。

教师在课件中呈现Let’s learn板块的插图，学生仔细观察，回答问题：Who are they? Where are they? 教师引导学生观察吴一凡和Mike的鞋子，引出bigger和smaller；

教师播放录音，学生跟读。

Step 2 Presentation

1. 呈现新单词。

(1) 教师在课件中呈现Let’s learn板块的插图，学生仔细观察，回答问题：Who are they? Where are they? 教师引导学生观察吴一凡和Mike的鞋子，引出bigger和smaller；

教师播放录音，学生跟读。

活动三

新课讲授

(2) 教师引导学生观察Sarah和张鹏，引出stronger；教师及时渗透情感教育：学生之间要互帮互助；

教师播放录音，学生跟读。

(3) 教师呈现John和Jim的图片，引出thinner和heavier；教师及时渗透情感教育：少吃垃圾食品，多运动，你会更健康；

教师播放录音，学生跟读。

(4) 教师在课件中呈现本课所学新词及A Let’s learn的部分单词，引导学生观察单词的词尾，比较与A部分直接加-er的单词有何不同。小组讨论总结规律：

①

以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的形容词，双写这个辅音字母，再加er。

②

以“辅音字母 + y”结尾的形容词，变y为i，再加er。

2. 学习Let’s learn

(1) 教师在课件上呈现Let’s learn的图片，请学生描述插图上的人物。

(2) 教师播放Let’s learn课文动画，学生跟读。

3. 情景表演。

学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对

Step 3 Practice Match and say (1) 教师要求学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。

(2) 学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。

(3) 学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。

活动四

课堂拓展延伸

Step 4 Consolidation and extension

1. 游戏：Bomb Game 规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。

2. 游戏：What is missing? 规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。

活动五

活动六

课后作业

课堂总结……

……

能够听、说、读、写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger并且会用名词格的形式

……

书上7页 Match and say 写五句话在本上，如：Mike’s fish is longer than Chengjie’s