资料摘要
《我是苗山画眉鸟》教学目标：1.用甜美的声音，饱满的情绪演唱歌曲，掌握降MI音的音准2.为歌曲创编节奏行进行伴奏，并随歌曲进行表演3.了解苗族的民族文化，民族艺术，对少数民族的音乐感兴趣。教学重点：用甜美的声音，饱满的情绪演唱歌曲教学难点：为歌曲创编节奏，并进行歌表演教学过程：一．组织课堂师生问好对
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我是苗山画眉鸟教学设计和教学实录
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关键词：我是苗山画眉鸟教学设计和教学实录
正文
《我是苗山画眉鸟》
教学目标：1.用甜美的声音，饱满的情绪演唱歌曲，掌握降MI音的音准
2.为歌曲创编节奏行进行伴奏，并随歌曲进行表演
3.了解苗族的民族文化，民族艺术，对少数民族的音乐感兴趣。
教学重点：用甜美的声音，饱满的情绪演唱歌曲
教学难点：为歌曲创编节奏，并进行歌表演
教学过程：
一．
组织课堂
师生问好
对学生进行一分钟安全教育
二．
导入
视频导入，观看苗族舞蹈，欣赏苗族文化艺术
三．
新授
1.
观察歌曲曲谱，说说你有那些新发现，那些地方能显示出苗家歌曲的特色？
（生：下滑音记号，民族五声调式，歌曲衬词“哎罗罗哎”）
2.
请学生带着新发现去聆听歌曲，说说歌曲以上特点产生了怎样的音乐效果？你能试着模仿模仿吗？
（学生听歌，用自己的话表达对歌曲的理解，并试着模仿下滑音的音调）
3.
教师讲解新知，（自由延长记号、下滑音记号、降号、交换
拍子）用对比法让学生清晰的理解新知。
4.
再次聆听歌曲，听听歌曲的速度、情绪以及作者表达的感情。
（生：歌曲是中速的，情绪活泼欢快）
师：这是一首具有苗族风格的歌曲，五声调式，中速，歌曲节奏有收有放，情绪热烈，幽默风趣，抒发了作者爱家乡的情感。
5.
找出你认为歌曲中的重点节奏型，师生共同完成节奏学习（本节课节奏类型多，节奏紧凑，主要在切分音，八分附点以及后十六节奏上。教师要带领学生依依解决节奏难点）
6.
学生随琴演唱歌曲曲谱（重点解决歌曲降MI音的演唱。）
7.
填词慢速演唱歌曲，处理歌曲演唱音色，情绪以及下滑音，自由延长音和交换拍子等知识点的演唱
8.
完整演唱歌曲
9.
为歌曲创编节奏谱进行伴奏（此环节教师可提供几种思路和节奏型，再让学生进行创编，由于歌曲节奏本身叫复杂，所以节奏创编应相对简单易操作）
四．
总结
本节课我们学习演唱了歌曲《我是苗山画眉鸟》，欣赏了苗家舞蹈，领略了苗族的文化艺术，希望同学们能对我们的民族歌曲感兴趣，多听多唱民族歌曲。
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